<p class="ql-block"> 識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?！墩Z文課程標準》對識字寫字教學(xué)提出了“認寫分開，多認少寫”的要求，這樣有利于增加學(xué)生的識字量，讓學(xué)生能提前讀寫，提前閱讀。多認少寫，為盡快實現(xiàn)獨立閱讀創(chuàng)造了條件，小學(xué)低年級盡快認識一定數(shù)量的漢字是具有戰(zhàn)略價值的。</p><p class="ql-block"> 要想讓低年級孩子達到課標的識字要求，盡早進入“海量閱讀”，必要的識字方法是不可或缺的。為此，我們第四小學(xué)教務(wù)處開展了“識字方法小主題教學(xué)研討”活動，為低年級識字教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)研討活動第一環(huán)節(jié)為全體語文教師聽課階段，由姚文佳老師執(zhí)教二年級《媽媽睡了》一課的識字教學(xué)。在課上，姚老師結(jié)合課文中要求會認的字展示了多種識字方法，如：字理識字、反義詞識字、動作識字、字串識字、語境識字等。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中積極活躍，很快就記住了字詞的讀音和意思，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)為評課交流階段。我們利用教研活動時間對姚老師的識字課進行了集中研討。首先由姚老師介紹自己的設(shè)計意圖和思路，并對所運用的識字方法進行了詳細介紹，再由其他老師對姚老師的課進行評價。大家一致表示：本課所運用的識字方法符合課標要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，這些方法都是學(xué)生喜聞樂見的，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，效率高，效果好；在今后的教學(xué)中，要重視識字教學(xué)并努力研究教學(xué)方法，讓孩子們在輕松快樂的課堂氛圍中學(xué)會更多的漢字。</p> <p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)為自由交流階段。各語文教師針對自己的作業(yè)設(shè)計和識字寫字教學(xué)現(xiàn)狀進行了深入地交流。老師們在查找自身教學(xué)不足之處的同時，也學(xué)到了別人較好的經(jīng)驗，為更好地開展今后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動的開展，是我?！爸?教研”活動又一次良好的實踐，也是我?！靶≈黝}”教學(xué)研究的成功試驗，為我校教育教學(xué)工作大踏步前進奠定了堅實的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們將一如既往地把“知行合一”理念滲透到教育教學(xué)的每一個細節(jié)之中，努力把“知行教育”打造為第四小學(xué)的名片！</p>