<p class="ql-block ql-indent-1">平定縣中小學(xué)校長、骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練營（初中語文）－研修簡報(bào)－第十二組</p> 感恩篇 <p class="ql-block ql-indent-1">感謝祖國：百年建黨史，一路凱歌行。七旬開國歲，征程捷報(bào)頻。祖國如此強(qiáng)大，人民幸福無比。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">感謝黨對我們的關(guān)懷。讓我們借此良機(jī)來重溫總書記的這些話吧。這就是黨對我們的殷切期望，這就是初心，這就是使命，這就是我們奮斗的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">感謝平定縣教育科技局，平定縣進(jìn)修校審時(shí)度勢，深謀遠(yuǎn)慮，為我們教師的成長牽線搭橋，創(chuàng)造機(jī)會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們唯有用錚錚誓言來回答。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們唯有用熱情的學(xué)習(xí)來回報(bào)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">感謝北京新師者教育科技集團(tuán)對我們的熱情幫助。我們組代表全體受訓(xùn)教師向你們說一聲：“你們辛苦了！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">感謝平定職業(yè)高中為我們提供了這樣一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們望著美麗冠山的逶迤，聞著冠山書院的芬芳，聽著嘉河之水的潺潺，感受著專家的金玉之言，樂此不疲的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">感謝我們可親可敬的山西名師：張萱老師。二天培訓(xùn)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。把多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)留給我們，把教學(xué)的建議留給我們，把溫雅微笑留給我們。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">感謝北京市語文學(xué)科特級教師，北京市學(xué)科帶頭人付華老師，一天時(shí)間，滿滿干貨，用實(shí)際教學(xué)案例啟迪我們語文教學(xué)要在教材，學(xué)生，教法三個(gè)方面深鉆細(xì)研才能真正實(shí)現(xiàn)語文課堂的增效減負(fù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">感謝我們140多位語文老師相遇一起，齊學(xué)習(xí)，共成長，同歡樂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">感謝我們的小團(tuán)隊(duì)。四所中學(xué)十二名教師，三天來的通力合作，親密配合，群策群力，奮勇向前。</p> 學(xué)習(xí)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">這是我們?nèi)焖鶎W(xué)的點(diǎn)滴記錄，瞧瞧我們學(xué)習(xí)的風(fēng)彩：有奮筆疾書，有凝神貫注，有靜心領(lǐng)悟……</p><p class="ql-block"><br></p> 娛樂篇 <p class="ql-block ql-indent-1">“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”課間娛樂，勞逸結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 堅(jiān)持鍛煉噢！</p> 交流篇 <p class="ql-block ql-indent-1">我們組在熱烈的研討，積極的籌劃，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，隨后展示了我組的思維導(dǎo)圖并且參與評價(jià)了別組的作品。</p> 感悟篇 <p class="ql-block"> 我們的一堂好課</p><p class="ql-block"> 平定縣岔口中學(xué)郭慶陽</p><p class="ql-block"> 國慶節(jié)假期，山西名師張萱老師給我們平定縣近140名初中語文教師送來了一堂好課：《探尋初中語文課堂減負(fù)增效的門徑》專題培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 回顧兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，張萱老師不辭辛苦熱情洋溢地從教育現(xiàn)實(shí)、教學(xué)研究、教材研讀、教師功底四個(gè)板塊闡述了她專題講解的新思路新觀點(diǎn)。與我個(gè)人而言，這一次培訓(xùn)既是眼界的開闊，也是思想的提升，更是工作人生的一次革新。時(shí)下，教育改革熱門話題就是減負(fù)增效。其實(shí)，減負(fù)增效也非今天才提倡出來的，但又今非昔比。從中央到地方，義務(wù)教育校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大關(guān)門，在職教師嚴(yán)禁有償補(bǔ)課等等，其大刀闊斧的一改到底是毋庸置疑了。那么，一線的語文教師又該如何面對自己的工作？從張萱老師的專題講座看，我認(rèn)為我們每一個(gè)一線語文教師應(yīng)具備幾個(gè)觀念。</p><p class="ql-block"> 一、提高自我政治站位，積極響應(yīng)黨的號召張萱老師開講，首先給我們呈現(xiàn)了時(shí)下的教育現(xiàn)實(shí)：她說，數(shù)據(jù)顯示，中國孩子的平均作業(yè)量是世界平均水平的3倍；她說，教育離我們的生活和每個(gè)家庭太近了，有時(shí)候甚至想不到它是一門科學(xué)……很多教育學(xué)家們認(rèn)為的常識性的問題并沒有成為社會的共識，這是我們當(dāng)前面臨的一個(gè)最根本性的問題；（朱永新言）她說，近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一少減輕義務(wù)教育階及學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)……看看這些呼聲與政策，我們不難揣摩張萱老師在傳遞什么？教育改革，減負(fù)增效，首先要提高我們的個(gè)人認(rèn)識高度，響應(yīng)黨的號召，真抓實(shí)干，一改到底。 </p><p class="ql-block"> 二、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立科學(xué)教育觀，在培訓(xùn)中，張萱老師分享了很多大家的教育名言。諸如：決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)——蔡元培；教育孩子先教做人。一個(gè)人為什么要讀書？傳統(tǒng)中最正確的答案，便是“讀書明理”四個(gè)字——南懷瑾；教育的第一任務(wù)，便是要這一國家這一民族里面的每一分子，都能來認(rèn)識他們自己的傳統(tǒng)。正像教一個(gè)人都要能認(rèn)識他自己——錢穆；“好的教育”首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己——楊絳……仔細(xì)品味這些真知灼見，假如我們看重的是學(xué)生的“人格修養(yǎng)”“做人”“興趣”“上進(jìn)心”，可能我們的精力不會浪費(fèi)在題海戰(zhàn)，拉鋸戰(zhàn)里，更不會艷羨補(bǔ)課班、培訓(xùn)班。教育怎樣成樂事？教育如何更科學(xué)？“大家”的道理才是最值得踐行的。</p><p class="ql-block"> 三、研究教材，提高教學(xué)效率減負(fù)增效，減不必要的負(fù)擔(dān)，如布置作業(yè)死抄濫寫，提高學(xué)習(xí)課外補(bǔ)習(xí)等等，這些不合常規(guī)的東西該減掉，但為什么總存在減而不減，不減反加？其實(shí)是沒有往“增效”上下功夫。增效，不是大鍋熬白菜——死耗，反過來講增效即減負(fù)。培訓(xùn)中，張萱老師列舉了很多范例，如自讀課“微型話題式品讀”，她利用課件清晰地呈現(xiàn)了微型話題的概念。微型話題是教師研讀課文之后提煉出來的引領(lǐng)學(xué)生自主合作地進(jìn)行課文研讀的小話題。每一個(gè)話題都是一個(gè)“抓手”，都能讓學(xué)生深深地進(jìn)入文本，都要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的“再表達(dá)”。她為了讓受訓(xùn)老師進(jìn)一步理解還導(dǎo)出自讀課文《劉姥姥進(jìn)大觀園》一文的微型話題設(shè)計(jì)。其設(shè)計(jì)多樣新穎，富有情趣。如課文內(nèi)容簡介，簡說“劉姥姥”，闡釋課文的情節(jié)順序，品析課文中的“鋪墊”手法，品析課文中的“照應(yīng)”筆法等等。反觀這些話題的擬定，不難發(fā)現(xiàn)備課教師是對教材做了細(xì)致的處理。其減負(fù)增效，既有內(nèi)容的整體感悟，又有作品寫作的技巧汲取，更有鑒賞的進(jìn)一步提升。換句話說，課型決定授課思路，須放手時(shí)，微型話題無不是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀的一件法寶。無疑不是一項(xiàng)閱讀的減負(fù)形式。 </p><p class="ql-block"> 四、提高教學(xué)功底，放手教育在這次培訓(xùn)中，張萱老師讓我們參訓(xùn)老師以小組就教材單課課題、單元目標(biāo)開展了思維導(dǎo)圖合作探究學(xué)習(xí)。且不說質(zhì)量高低如何，單老師們在一起的交流、辯證、設(shè)計(jì)、演說、評價(jià)等等過程中的表現(xiàn)，似乎我們就是天天自己鼻子底下的學(xué)生，只是我們年歲大而已，但依舊活力四射，激情澎湃，笑聲四溢。其實(shí)，這都是教育常識，只是張萱老師真正放手讓我們?nèi)プ隽硕??？傊?，如何探尋初中語文課堂減負(fù)增效的門徑？我認(rèn)為張萱老師是給我們平定縣近140名初中語文教師上了一堂好課！</p> <p class="ql-block"> 遇見更好的自己</p><p class="ql-block"> 巨城中學(xué) 袁曉風(fēng)</p><p class="ql-block"> 今日培訓(xùn)張萱老師為我們分享了她對部編版語文教材的解讀與處理策略，探討的重點(diǎn)是教材的梳理解讀和處理使用。</p><p class="ql-block"> 新教材人文主題和語文要素雙線并行組織單元。人文主題基于立德樹人的德育目標(biāo)，語文要素凸顯夯實(shí)“雙基”的智育因素。張老師以表格匯總七至九年級每冊書每單元的人文主題、能力訓(xùn)練點(diǎn)及其具體要求。寫作和綜合性學(xué)習(xí)序列也按一張張匯總整合的信息表完整清晰地呈現(xiàn)出來。總覽各表，我們能發(fā)現(xiàn)一條條承載語文教學(xué)規(guī)律的螺旋上升循序漸進(jìn)的序列線。另外，張老師對“X”范疇包括名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)口語交際以及教材“補(bǔ)白”等也做了條分縷析地解讀。“名著導(dǎo)讀采用聚焦閱讀法，補(bǔ)白文字不要求占用課堂可隨機(jī)安排” ，這些建議給我今后的增效減負(fù)工作指點(diǎn)了迷津。</p><p class="ql-block"> 如果說說今日學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞，不得不提“思維導(dǎo)圖”。上午張老師針對昨天12個(gè)組的思維導(dǎo)圖進(jìn)行了點(diǎn)評，指出各組思維導(dǎo)圖的亮點(diǎn)與不足，這些作品或抓主題，或抓核心，有重點(diǎn)、有深度、有審美…… 下午進(jìn)行了以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)的七年級上冊三單元的單元教學(xué)研讀活動。師生雙重角色集于一體，合作探究產(chǎn)生成果，自評互評，取長補(bǔ)短。</p><p class="ql-block"> 這更多地啟發(fā)我對學(xué)習(xí)方式變革的思考。 一是關(guān)于充分利用思維導(dǎo)圖工具的思考。思維導(dǎo)圖把傳統(tǒng)語言智能、數(shù)字智能創(chuàng)造智能結(jié)合起來，對三單元各課內(nèi)容深入思考和大力整合，找到各課的共性特點(diǎn)和個(gè)性特色。讓思維導(dǎo)圖真正引導(dǎo)思維深廣度，延伸思維發(fā)散性，提升思維創(chuàng)造性。從而更好幫助教師通過關(guān)聯(lián)思維導(dǎo)圖更直接的找到單元核心，既有宏觀視角，又有微觀視角。二是關(guān)于合作探究展示交流和小組文化建設(shè)的思考。小組集體合作產(chǎn)生成果，推選代表點(diǎn)評總結(jié)，計(jì)時(shí)唱票，統(tǒng)計(jì)結(jié)果一目了然?；顒酉聛恚瑵M滿的成就感與激勵感。宣讀小組組名、組號呈現(xiàn)集體智慧和凝聚力。這一切似曾熟悉，對，這讓我想到了自己的課堂。如何放手讓學(xué)生自主活動展示交流？如何更有效地進(jìn)行班級小組文化建設(shè)？從此合作探究不再流于形式，少一些束縛，多一些放手，少一些功利，多一些信任，讓合作探究展示交流學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生更大的課堂效益，使學(xué)生體驗(yàn)合作展示學(xué)習(xí)的巔峰快樂……</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。是的，探索永遠(yuǎn)在路上,我們一起努力，一起創(chuàng)造，一起成長，和學(xué)生一道遇見更好的自己。</p> <p class="ql-block"> 探索在路上</p><p class="ql-block"> 岔口中學(xué) 王書剛</p><p class="ql-block ql-indent-1">難得秋雨綿綿，嘉河水漲。難得同仁齊聚，教學(xué)相長。在講座中，張萱老師重點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)給我們講授了兩個(gè)課題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其一“探究初中語文課堂教學(xué)中減負(fù)增效的門徑”。特別是這一課題中的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)給我啟發(fā)較深，語文教學(xué)不僅局限于課堂，還可以延伸到戶外。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，提高了理論水平和實(shí)踐技能。教師在策劃中豐富了閱歷提升了能力，達(dá)到了師生雙嬴的效果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其二是“語文教材解讀與處理策略”。主要內(nèi)容分四塊，以年級為序，分項(xiàng)陳列，縱橫對比，重點(diǎn)突出，分條細(xì)縷，深度剖析，給人一種高屋建瓴的明了，又給人一種如剝春筍的透徹。張老師的講座語言平和，溫聲細(xì)語，語速緩急適中，對部編教材做了透徹的分析，對我們鉆研教材幫助極大。下午講座主要圍繞“思維導(dǎo)圖”再次展開引導(dǎo)：小組備課，同課異構(gòu)，以組展示，專家點(diǎn)評。張老師的思維導(dǎo)圖教學(xué)法，易學(xué)易教，既可以單元整合，又可以單文訓(xùn)練，長此訓(xùn)練，學(xué)生思維會有質(zhì)的提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張萱老師的講座娓娓動聽，深情感人，充滿了正能量，給參訓(xùn)老師找到了拼搏與奮斗的門徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)習(xí)感悟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">岔口中學(xué)袁艷林</p><p class="ql-block"> 今天聆聽了付華老師的講座，我對增效減負(fù)有了新的認(rèn)識。我們教師在課前一定要認(rèn)真鉆研教材，對每一單元，沒一冊的連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，進(jìn)行思考、比較、創(chuàng)新。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來因材施教，我們就要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。教法的選擇是課堂上突破重點(diǎn)的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過了深思熟慮的，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">認(rèn)真鉆研落實(shí)減負(fù)增效</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">巨城中學(xué)李芳</p><p class="ql-block ql-indent-1">2021年10月16日，我們聆聽了付華老師的專題講座《探尋初中語文課堂教學(xué)減負(fù)增效的門徑》，收獲頗豐。認(rèn)真研究教材是教學(xué)成功的根本，認(rèn)真研究學(xué)生是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，認(rèn)真研究教法是教學(xué)成功的保證。做好三個(gè)“研究”，是減負(fù)增效的門徑，落實(shí)“雙減”的鑰匙。研究教材、研究學(xué)生、研究教法，這近乎老生常談的三件事，簡單的很，又難做的很，但有了這個(gè)根本，有了這個(gè)基礎(chǔ)，有了這個(gè)保證，才可能有真正意義的“雙減”，才可能有生動活潑的高效課堂。離開了這三件事，語文課堂會成為流于形式的應(yīng)景之作，“雙減”也就成為空洞的口號。未來我一定認(rèn)真鉆研，在教學(xué)實(shí)踐中，真正落實(shí)減負(fù)增效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">認(rèn)真落實(shí)減負(fù)增效</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">巖會中學(xué)張曉慧</p><p class="ql-block ql-indent-1">“減負(fù)增效”的教改實(shí)際上對我們教師提出了更高要求—提高課堂45分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。提高課堂效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。提高課堂效率其次是備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗。準(zhǔn)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">減負(fù)增效行思路遠(yuǎn)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">巨城中學(xué)張智青</p><p class="ql-block ql-indent-1">減負(fù)創(chuàng)新敏于思。教育是發(fā)現(xiàn)之旅，由聽從到認(rèn)可到吸引。這就要求我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們的教育創(chuàng)新不需要另起爐灶，也不需要翻天覆地，而是小步改進(jìn)，溫和改良。師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的。提質(zhì)增效踐于行。教育是把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。付老師的精彩講座給我們教師帶來了太多的感悟和思考，讓我認(rèn)識到語文課堂教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，提高課堂效率，這對提升教師的課堂把握能力、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提高教師的練習(xí)課課堂教學(xué)水平具有積極的指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">研究——減負(fù)增效的不二門徑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">娘子關(guān)中學(xué)馬建明</p><p class="ql-block ql-indent-1">室外寒氣襲人，室內(nèi)暖意融融。10月16日，平定職高實(shí)訓(xùn)樓內(nèi)，我縣初語骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練營活動進(jìn)行的如火如荼。今天，付華老師的精彩講座，不時(shí)引來與會老師的陣陣掌聲。講座《探尋初中語文課堂教學(xué)減負(fù)增效的門徑》直戳癥結(jié)根源，指出減負(fù)增效的困難在于師者，在于老師對語文學(xué)科特質(zhì)把握的欠缺，對學(xué)生學(xué)情了解的欠缺，對教材、教法研究的不足。這使我深刻的體會到“學(xué)高為師”的深邃內(nèi)涵，深刻的體會到“終身學(xué)習(xí)”的必要，也第一次真正體會到教師的責(zé)任和使命。付華老師立足實(shí)踐，著眼實(shí)操的講解引導(dǎo)，讓我領(lǐng)悟到其門徑就在于“研究”二字。只有潛心于教，才能體會到真正的快樂，才會是一個(gè)真正的幸福師者。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">語文教材解讀培訓(xùn)心得</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">巖會中學(xué)翟正偉</p><p class="ql-block ql-indent-1">只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如問渠那得清如許，為有源頭活水來。這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。專家的專題講座和各位同仁的教學(xué)設(shè)計(jì)，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)習(xí)感悟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">娘子關(guān)中學(xué)蘇錦榮</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天聆聽了新師者付華老師有關(guān)減負(fù)增效的講座，對從實(shí)踐中切實(shí)減負(fù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，減負(fù)在于課前認(rèn)真地布置學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂精講精練，切實(shí)提高課堂的學(xué)習(xí)效率，讓不同階段的學(xué)生有切實(shí)的提高，課后作業(yè)精練，減少機(jī)械化的重復(fù)抄寫，提高作業(yè)的質(zhì)量，讓其切實(shí)起到鞏固和提升的目的，把節(jié)假日還給學(xué)生，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)通的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，利用現(xiàn)代高科技的教學(xué)手段，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力水平，激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到減負(fù)增效的目的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">找準(zhǔn)突破點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">娘子關(guān)中學(xué)高彩英</p><p class="ql-block ql-indent-1">10月16日，平定職高階梯教室里掌聲陣陣，付華老師的精彩講座《探尋初中語文課堂教學(xué)減負(fù)增效的門徑》直戳癥結(jié)根源，指出減負(fù)增效就要找準(zhǔn)突破點(diǎn)構(gòu)建簡約有效的語文課堂。我們總在追求一種簡約、有效的課堂教學(xué)模式。這種課堂教學(xué)模式從教學(xué)內(nèi)容來說,應(yīng)是突出重點(diǎn),刪繁就簡;從方法上來說,應(yīng)是直擊“要害”,以點(diǎn)帶面減負(fù)增效，探尋新課堂教學(xué)，這就是說我們應(yīng)盡量減少“花架子”,增強(qiáng)有效性,給予學(xué)生主動探究,讓學(xué)生有個(gè)性發(fā)展、個(gè)性體驗(yàn)的延伸,從而培養(yǎng)、積淀其語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">切實(shí)落實(shí)減負(fù)增效</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">娘子關(guān)中學(xué)董書芳</p><p class="ql-block ql-indent-1">中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”成了每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。“減負(fù)”并不是不要教學(xué)質(zhì)量，在“減負(fù)”的同時(shí)還要設(shè)法增效?！皽p負(fù)”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機(jī)械重復(fù)而又對發(fā)展學(xué)生能力無用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無益處的教學(xué)內(nèi)容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次，正確握“減”與“加”的關(guān)系《關(guān)于教育問題的談話》指出:“要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。這說明“減負(fù)”并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這方面的教育要加強(qiáng):養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強(qiáng)記、勤學(xué)好問、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這方面的教育要加強(qiáng);形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格品德的教育也要加強(qiáng)。</p> 結(jié)束篇 <p class="ql-block">結(jié)業(yè)典禮進(jìn)行中……</p> <p class="ql-block">這是本次培訓(xùn)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)員。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三天的培訓(xùn)，短暫而又緊張，忙碌而又充實(shí)。主講專家張萱老師的博學(xué)睿智；付華老師專業(yè)干練，班主任段小珊老師的熱情美麗；教科局、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的盡職盡責(zé)；語文同仁們的樂學(xué)上進(jìn)，都給我們留下了難忘的印象。我們十二組學(xué)員同感受益匪淺，不虛此行！也希望參加本次訓(xùn)練營的同仁們互相學(xué)習(xí)，互相切磋，不負(fù)重托，共同為平定的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">主辦 | 平定縣教育科技局</p><p class="ql-block">策劃 | 北京新師者教育科技集團(tuán)</p><p class="ql-block">審核 | 平定縣教師進(jìn)修學(xué)校 </p><p class="ql-block"> 平定縣教科局教研室</p><p class="ql-block">制作 | 初中學(xué)段語文學(xué)科第十二小組</p><p class="ql-block">編輯丨第十二小組</p><p class="ql-block">攝影丨第十二小組</p>