<p class="ql-block"> 為促進(jìn)初中音樂(lè)教育發(fā)展，提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率，發(fā)揮教師骨干隊(duì)伍的集體智慧。2021年10月15日上午，武漢市音樂(lè)中心組在武漢市洪山中學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次教研得到武漢市洪山中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視和大力支持。洪山中學(xué)滕校長(zhǎng)、教學(xué)陳副校長(zhǎng)、德育羅副校長(zhǎng)、教科張主任、政教處劉主任、體衛(wèi)藝史主任和中心組老師們也一同觀摩了此次教研活動(dòng)。</p> 課堂風(fēng)采展示 <p class="ql-block"> 授課教師分別為武漢市鋼城十一中楊秋玲老師和黃陂區(qū)四黃中學(xué)易穎老師。課題是八年級(jí)上冊(cè)第四單元國(guó)樂(lè)飄香《老鼠娶親》，這是一首流傳甚廣的絳州鼓樂(lè)，取材于民俗故事。樂(lè)曲通過(guò)不同樂(lè)器的音色、不同節(jié)奏的融合以及表演，描繪出“老鼠娶親”時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。樂(lè)曲分為四個(gè)部分：準(zhǔn)備出洞、娶親路上、拜堂成親、抱頭鼠竄。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課楊老師開(kāi)場(chǎng)一首《老鼠嫁女》不僅展現(xiàn)了她專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)功底，也成功的激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。楊老師以演唱歌曲和講授故事的方式為課堂做了一個(gè)很好的開(kāi)頭。新授時(shí)以視聽(tīng)相結(jié)合，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。樂(lè)曲欣賞采用先完整視聽(tīng)感受再分段聆聽(tīng)的方式，每個(gè)樂(lè)段都提前設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行聆聽(tīng)，學(xué)生能夠很好的跟隨老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，楊老師也能及時(shí)關(guān)注學(xué)生，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)解決。 為了激發(fā)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，楊老師設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如畫(huà)旋律線感受打擊樂(lè)的不同音高，說(shuō)快板式打節(jié)奏，感受“拜堂成親”的主題節(jié)奏，如運(yùn)用不同的杯子拍桌子模仿老鼠跑動(dòng)的形象，能夠看出老師的用心思考，也能感受到學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的興趣盎然。最后老師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)絳州鼓樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們喜愛(ài)中國(guó)民族器樂(lè)。</p> <p class="ql-block">鋼城十一中 楊秋玲老師 課堂展示</p> <p class="ql-block"> 而易老師導(dǎo)入一個(gè)簡(jiǎn)短《貓和老鼠》視頻讓學(xué)生感受到了老鼠機(jī)靈活潑的特征，也為欣賞本曲做了一個(gè)良好的鋪墊。針對(duì)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，易老師采用先完整聆聽(tīng)再分段最后完整聆聽(tīng)的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。每段提出音樂(lè)要素速度、力度等問(wèn)題引發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想每段呈現(xiàn)給我們的畫(huà)面，并設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決重難點(diǎn)。如讓學(xué)生使用打擊樂(lè)木魚(yú)、鑼等來(lái)模仿老鼠出洞的情景，讓學(xué)生用肢體動(dòng)作感受“娶親路上”老鼠抬轎子的場(chǎng)景等。聽(tīng)覺(jué)加上視覺(jué)的沖擊，讓學(xué)生更加全面的感受到《老鼠娶親》的音樂(lè)特點(diǎn)，拓展加入《秦王破陣樂(lè)》，讓學(xué)生更深刻理解絳州鼓樂(lè)“聞聲十里，地動(dòng)山搖”的美譽(yù)。</p> <p class="ql-block">黃陂區(qū)四黃中學(xué) 易穎老師 課堂展示</p> <p class="ql-block">黃陂區(qū)四黃中學(xué) 易穎老師 課堂展示</p> 課后研討促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 交換一個(gè)蘋(píng)果，收獲的還是一個(gè)蘋(píng)果；交換一種思想，收獲的又豈止一種思想，教研的目的就在于此。課堂結(jié)束后，中心組的老師們共聚一堂，暢所欲言，各抒己見(jiàn)對(duì)本節(jié)課提出了自己的想法和建議。</p> <p class="ql-block">老師們教研交流</p> <p class="ql-block"> 常青樹(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉楊正芳老師認(rèn)為兩位授課老師展現(xiàn)了極高的音樂(lè)素養(yǎng)，運(yùn)用了多種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行賞析。但是民族打擊樂(lè)的音響效果不一樣，學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)，要辨別樂(lè)器可能有點(diǎn)困難，建議加強(qiáng)對(duì)各樂(lè)器音色、演奏特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更加全面的了解本節(jié)課絳州鼓樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 華一光谷黨倩妮老師認(rèn)為兩位老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，教學(xué)能力強(qiáng)，功底扎實(shí)，教學(xué)手段多樣化，值得老師們學(xué)習(xí)借鑒。需要探討的是本節(jié)課屬于地方性民族器樂(lè)欣賞，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)同時(shí)要激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，是否可以結(jié)合其他民族器樂(lè)合奏體裁來(lái)進(jìn)行對(duì)比聆聽(tīng)，這樣學(xué)生才能更好總結(jié)絳州鼓樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)。她認(rèn)為本節(jié)課深度夠了，廣度還可以再拓寬些。</p><p class="ql-block"> 堤角中學(xué)胡玉格老師認(rèn)為兩位老師的教學(xué)風(fēng)格完全不一樣，把楊老師的教學(xué)風(fēng)格比喻成麻辣火鍋，課堂氛圍熱烈，能夠帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入到整個(gè)課堂中，把易老師的教學(xué)風(fēng)格比喻成清湯火鍋，慢慢品細(xì)細(xì)品，能感受到易老師的教學(xué)風(fēng)趣。建議在聆聽(tīng)音樂(lè)片段找樂(lè)器時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)提示動(dòng)作，比如放大樂(lè)器或者動(dòng)態(tài)樂(lè)器。在最后總結(jié)絳州鼓樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，自發(fā)理解這種音樂(lè)體裁特點(diǎn)并總結(jié)出來(lái)。</p><p class="ql-block"> 武漢市八十一中教師張敉老師認(rèn)為楊老師的導(dǎo)入非常出彩，一首《老鼠嫁女》的演唱既展現(xiàn)了自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，又吸引了學(xué)生的注意力，整個(gè)課堂氛圍非常濃厚。采用的視頻素材不僅畫(huà)面清晰，也標(biāo)注了每段主題出現(xiàn)的位置，非常的細(xì)心。認(rèn)為易老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富，特別是第二段“娶親路上”讓學(xué)生們用肢體動(dòng)作感受抬轎子，非常生動(dòng)，值得老師們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 接著，兩位組長(zhǎng)分別對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。蘭組長(zhǎng)肯定了兩位老師的認(rèn)真態(tài)度和努力付出。認(rèn)為楊老師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，如讓學(xué)生用紙杯子做聲勢(shì)律動(dòng)模仿老鼠的動(dòng)作等，易老師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，如讓學(xué)生模仿老鼠出洞、老鼠抬轎子等。但是強(qiáng)調(diào)老師上課前一定要認(rèn)真研讀教參，絳州鼓樂(lè)只是民族器樂(lè)合奏體裁之一，如果老師們能加入另一個(gè)體裁，如“河北吹歌、江南絲竹”等來(lái)進(jìn)行對(duì)比聆聽(tīng)，可能效果會(huì)更好。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一定是為解決重難點(diǎn)而服務(wù)的，比如想讓學(xué)生對(duì)民族打擊樂(lè)有更清晰的認(rèn)識(shí)，可加入對(duì)樂(lè)器音色的聆聽(tīng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從音色特點(diǎn)去想象音樂(lè)給我們呈現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面，如一開(kāi)始很輕的一聲鑼響，更像是半夜打更，老鼠要出洞了，木魚(yú)輕巧靈動(dòng)的聲音更像是老鼠跑動(dòng)的聲音等。學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓他們圍繞“老鼠娶親”四個(gè)畫(huà)面來(lái)分別演繹，突出音樂(lè)的樂(lè)趣畫(huà)面感。或者加入不同樂(lè)器不同節(jié)奏合作環(huán)節(jié)、讓學(xué)生體驗(yàn)器樂(lè)合奏這種形式，從而加深對(duì)本單元民族器樂(lè)合奏的理解，喜歡中國(guó)傳統(tǒng)民族器樂(lè)。</p><p class="ql-block"> 鄒組長(zhǎng)首先認(rèn)可兩位老師本次呈現(xiàn)的兩節(jié)課，不同的方式打開(kāi)了我們對(duì)《老鼠娶親》教學(xué)的新思路?？隙ㄖ噜u組長(zhǎng)也提出建議，本節(jié)課是純打擊樂(lè)的民族器樂(lè)欣賞課，要充分挖掘打擊樂(lè)的特征。打擊樂(lè)的旋律感雖然不明顯，但還是存在音高變化，<span style="font-size:18px;">如何讓學(xué)生體驗(yàn)這種變化值得老師們思考，如畫(huà)旋律線感受音高變化等。打擊樂(lè)另一個(gè)特色就是節(jié)奏感明顯，一般通過(guò)</span>節(jié)奏的強(qiáng)弱、疏密等來(lái)展現(xiàn)豐富的音樂(lè)形象，老師們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)可使用“咚咚、叮當(dāng)”等擬聲詞練習(xí)，因?yàn)檫@些擬聲詞是根據(jù)民族打擊樂(lè)器的音色來(lái)定義，這樣學(xué)生既能感受到強(qiáng)弱規(guī)律又突出了民族音樂(lè)特征。另外建議老師們初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)不使用視頻，這樣避免學(xué)生被畫(huà)面吸引，分散注意力，不能集中在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感受上。在與學(xué)生互動(dòng)交流提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)，鄒組長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)要素—速度、力度不僅僅有強(qiáng)弱快慢，還有漸強(qiáng)、漸快等，如何通過(guò)音樂(lè)要素的變化呈現(xiàn)不同的畫(huà)面，這需要老師們?cè)诮虒W(xué)中去深入思考，發(fā)揮想象。所以在課堂中老師們要回歸音樂(lè)本質(zhì)，抓住音樂(lè)特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生多聆聽(tīng)多感受多體驗(yàn)，這樣對(duì)作品的理解才會(huì)更深刻。</p> <p class="ql-block"> 最后，此次教研的順利開(kāi)展要感謝武漢市洪山中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為此做了精心的安排。同時(shí)，也要感謝呈現(xiàn)出精彩課堂的兩位授課教師以及中心組兩位組長(zhǎng)的前期準(zhǔn)備與指導(dǎo)！相同的課題，不同的表現(xiàn)；一樣的目的，多維的角度；迥異的風(fēng)格，別樣的呈現(xiàn)。十月份武漢市音樂(lè)中心組教研活動(dòng)雖然結(jié)束，但是給予我們很多思考和啟發(fā)。我們學(xué)在路上、尋求突破、不斷提高！</p>