以研促教，助力成長(zhǎng)——繪本創(chuàng)編在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與研究教研活動(dòng)

Vicky

秋風(fēng)清，秋月明，慨然知已秋。在滿是收獲的季節(jié)里，為提升課堂教學(xué)水平，研究如何充分利用繪本創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。10月11日下午，繪本創(chuàng)編在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐課題組成員在長(zhǎng)師附小電教室開展了本學(xué)期第一次繪本教學(xué)研討活動(dòng)。 　　課堂是教學(xué)的主陣地，也是檢驗(yàn)教師專業(yè)能力的大舞臺(tái)。首先，張春平老師在本次教研中展示的是五年級(jí)上冊(cè) School Lunch這個(gè)話題的單元整合拓展課。結(jié)合風(fēng)靡全英國(guó)小學(xué)生的繪本《瑪?shù)倌取犯木幰?，課程內(nèi)容充實(shí)有趣。 　　在教學(xué)過(guò)程中，張老師利用精心設(shè)計(jì)的梯度問(wèn)題任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)師生交流，獲信息和完成閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，幫助學(xué)生熟練新詞和新句型，快速掌握重點(diǎn)詞句。 　　同時(shí)通過(guò)多種口語(yǔ)訓(xùn)練方式有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。以珍惜食物和感恩國(guó)家為情感提升重點(diǎn)，內(nèi)容新穎有趣，層層遞進(jìn)，利用自主閱讀，同桌、小組、集體共讀，角色扮演的方式推動(dòng)課堂，活躍思維、閱讀樂(lè)讀。 　　張老師在講課中都體現(xiàn)出了“教師是引導(dǎo)者、參與者、合作者”的理念，師生互動(dòng)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。 　　第二節(jié)課由楊土喜老師在四年級(jí)（5）班為英語(yǔ)教師呈現(xiàn)了一節(jié)以“Children’s Day”為主題的繪本教學(xué)課本節(jié)課是對(duì)話話。首先，楊老師用Simon says教學(xué)游戲和孩子們互動(dòng)，既能復(fù)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯，還快速幫助孩子們進(jìn)入上課狀態(tài)。 　　接著楊老師為同學(xué)們介紹了本節(jié)課的主要故事人物Doraemon和他的朋友們。繪本故事以Toys 為主題，以Doraemon為朋友們準(zhǔn)備兒童節(jié)禮物為教學(xué)背景，這大大地激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 　　教學(xué)過(guò)程中，楊老師注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的理解繪本故事。她清晰的教學(xué)流程讓孩子們更好地整體掌握故事內(nèi)容，輕松的教學(xué)模式，活躍的課堂氛圍，無(wú)疑給孩子們提供了一次有趣實(shí)用的課堂體驗(yàn)。 　　同學(xué)們?nèi)套⒁饬?，參與性高，在后面的role play環(huán)節(jié)把故事演繹得淋漓盡致。 　　創(chuàng)意來(lái)源于生活，楊老師跟同學(xué)們分享了一些手工玩具，希望同學(xué)們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新精神，變廢為寶，同時(shí)要學(xué)會(huì)分享和幫助他人。 　　課題組老師全程認(rèn)真聽課并做記錄，課后課題組張惠清，黃燕英，梁妙珍老師圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行評(píng)課，她們善于指出兩位老師上課的亮點(diǎn)以及就需改善的地方提出相關(guān)的建議，現(xiàn)場(chǎng)教研氛圍濃厚。最后，課題組成員合影留念。 　　行之愈篤，則知之愈明。本次教研活動(dòng)驗(yàn)證了繪本創(chuàng)編在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)用性。同時(shí)本次教研活動(dòng)增進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流，達(dá)到了教師間“以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的效果，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升。教研最后，教研組成員一致認(rèn)為在今后的繪本教學(xué)中，老師們應(yīng)多關(guān)注繪本的趣味性和情節(jié)性，追求多維的語(yǔ)言活動(dòng)，多邊的互動(dòng)交流和多元的價(jià)值引領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受英語(yǔ)的美妙。