“同課異構(gòu)”讓語文課流光溢彩——唐縣實驗中學語文組“同課異構(gòu)”教研活動紀實

真水無香

課堂是“減負、增效”的主陣地，為了貫徹落實雙減政策，根據(jù)學校教導(dǎo)處工作安排，我校語文組于10月15日開展了“同課異構(gòu)”活動，以研促教，構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂，實現(xiàn)學生輕負擔，教學高質(zhì)量。 這次活動的上課篇目為七年級上冊的《荷葉母親》，佘倩和王琳瑤兩位老師用自己獨特的視角和理解切入文本，展示了兩堂精彩的課例。這首散文詩是冰心的一篇以母愛為主題的典型作品，文章借景抒情，以花喻人，贊頌?zāi)赣H的愛，母女的情。兩位老師不同的課堂，同樣的精彩。 讀是學生感受課文的最好方法。佘倩老師在教學時，以“讀”貫穿全課，有齊讀、默讀、品讀……等多種形式；以問題引導(dǎo)學生深入思考，通過有深度的問題，讓學生學會用心靈去跟作者進行交流、對話，去感悟那真摯美好的親情。 王琳瑤老師用比昂樂隊的歌曲《真的愛你》導(dǎo)入新課，一下子就將學生引入情境，“聽荷入情境”“讀荷理情節(jié)”“品荷賞語言”“悟荷感詩情”“贊荷抒真情”幾個環(huán)節(jié)，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣、層次井然。孩子們當堂的模仿創(chuàng)作更是文采斐然，意蘊深遠，得到聽課老師的一致好評。 “同課異構(gòu)”是教師用豐富的個性和知識結(jié)構(gòu)，對文本進行多角度解讀的教學活動，是一種非常好的教師專業(yè)成長手段。語文教學最能體現(xiàn)教師豐富的個性，兩位老師教態(tài)大方得體，語言具有親和力、感染力，課堂形成了以學生為中心的學習氛圍，學生學習興趣盎然，思維活躍，有效達成了教學目標。 課后，全體語文教師進行了課例研討。通過本次活動大家對語文閱讀教學有了更明確的認識：1.語文閱讀教學有成效的前提是教師個人獨立的多角度的課文研讀。2.語文閱讀教學的基本任務(wù)是培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。3.語文閱讀教學更重要的任務(wù)是形成、提升學生終生受用的閱讀習慣與表達能力。4.語文閱讀教學的核心是學生積極參與大量的語文實踐活動。5.語文課堂教學目標定位要準確，呈現(xiàn)方式要合理。6.語文教學中學生的學習狀態(tài)需要尊重。7.語文的學科原味需要彰顯。 　“同課異構(gòu)”是一種有效的教研策略，持之以恒地將這種活動自然地滲透到平時的教學中去，相互分享教學經(jīng)驗與成功之處，會讓老師們在合作探究中得到共同提高。正所謂“同課異構(gòu)”讓語文課流光溢彩。