<p class="ql-block"> 秋風(fēng)起兮白云飛</p><p class="ql-block"> 草木黃落兮雁南</p><p class="ql-block"> 一年一度秋風(fēng)勁</p><p class="ql-block"> 不是春光</p><p class="ql-block"> 更似春光</p><p class="ql-block"> 深秋</p><p class="ql-block"> 一起</p><p class="ql-block"> 采擷想象之花</p><p class="ql-block"> 與書香撞個滿懷</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 神話，在于“神”字，主人公是超人和超自然力量的神，是上古人民對自然現(xiàn)象還沒有做出相應(yīng)解釋的產(chǎn)物，他們對于自然界的認識能力和知識水平非常有限，抵御災(zāi)害的能力也有限，便虛構(gòu)出了有超能力的神，其故事是以神格為中心的。</p> <p class="ql-block"> 為了讓教室成為孩子享受閱讀盛宴的地方，學(xué)校給每個教室定制了書柜，書柜里工工整整擺放著學(xué)生自發(fā)捐贈的課外讀物。提倡孩子們將自己的課外書帶到學(xué)校來，充實班級的書柜，讓好書得以分享。展示欄里，是孩子們用心繪制的手抄報，還有孩子們的佳作呢！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)讀課，重點導(dǎo)趣，為了激發(fā)孩子們閱讀整本書的興趣，我以孩子們最熟悉的神話故事盤古開天辟地、女媧補天、女媧造人導(dǎo)入，再拿出顓頊與共工的戰(zhàn)爭作為話題引導(dǎo)孩子們思考，接著以其他幾位天帝的故事為引子，各環(huán)節(jié)的設(shè)計都指向于激發(fā)孩子的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block"> 推進課，一推進度，二推興趣。孩子們閱讀層次不同，閱讀效果也不同，有些孩子甚至喪失了閱讀興趣，因此，推進課上我緊密結(jié)合教材閱讀策略單元提問一策略，引導(dǎo)學(xué)生針對所閱讀的內(nèi)容進行多角度的提問，可以是內(nèi)容、寫法，也可以是啟示，你一問我一答，在思維的碰撞中達到對整本書內(nèi)容的梳理，也為后面的閱讀做好了鋪墊最重要的是學(xué)生講可本所學(xué)知識很好的運用到了課外，真正做到了：得法于課內(nèi)，得益于課外！</p> <p class="ql-block"> 瞧，孩子們沉浸在書的世界，眼神多么專注，坐姿多么端正，此時的他們，已經(jīng)插上了想象的翅徜徉于神話的世界。</p> <p class="ql-block"> 充滿想象，是神話的一大特點，不僅是神話，很多文學(xué)作品都包含了作者豐富的想象力，正如愛因斯坦所說：想象力比知識更豐富。為了讓孩子們領(lǐng)略想象的魅力，我?guī)е⒆觽儊砹艘粓觥动偪裥瞧诙分?，晚上八點，青蛙乘著“魔毯”，私闖民宅，大戰(zhàn)后花園……第二天清晨，留給警察的一地荷葉……</p> <p class="ql-block"> 青蛙的瘋狂之旅結(jié)束后，飛豬的旅行又是怎樣的呢？走進孩子們續(xù)編的故事里，感受神奇的飛豬之旅吧！</p> <p class="ql-block"> 閱讀，是一件快樂的事，</p><p class="ql-block"> 閱讀，是一件浪漫的事，</p><p class="ql-block"> 閱讀，是一件有益的事，</p><p class="ql-block"> 讓我們攜手共讀，閱讀啟智。</p>