<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 2021年10月15日上午，秋雨綿綿！ </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)送教團(tuán)隊(duì)成員冒雨來(lái)到紅崗中心學(xué)校進(jìn)行送教活動(dòng)。參加送教活動(dòng)的有縣師訓(xùn)中心小學(xué)教研室張運(yùn)群主任、實(shí)驗(yàn)小學(xué)王廣福校長(zhǎng)、符光順副校長(zhǎng)、王敏和蔡小平老師以及紅崗中心學(xué)校、文儒中心學(xué)校、石浮中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，共50人參加活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;"> </span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">本次送教活動(dòng)的主題為：“ 參縣域優(yōu)質(zhì)校之禪，悟縮校際差距之道”，按觀摩優(yōu)質(zhì)課課堂、交流研討、專家點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)梯次進(jìn)行。</span></p> 參禪 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課時(shí)，由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王敏老師執(zhí)教六年級(jí)語(yǔ)文《草原》一課。課堂上，王老師播放描繪草原風(fēng)光視頻，伴隨著她那親切而甜美的聲音，一下子就把學(xué)生帶入課文，帶入了一碧千里的大草原，感受草原美麗動(dòng)人的景色，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟課文內(nèi)容的過(guò)程中，王老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，以提煉小標(biāo)題的方法概括文章的主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者語(yǔ)言用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)的效果。既注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的理解和運(yùn)用，又注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，掌握了閱讀理解課文的方法，還提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。王敏老師新的教學(xué)理念和方法，精彩的教學(xué)使受教學(xué)校的老師深受啟發(fā)，對(duì)受教的老師起了很好的示范引領(lǐng)的作用。</p> <p class="ql-block"> 第二課時(shí)，由蔡小平老師執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的意義》一課。蔡老師首先以神舟五號(hào)圖導(dǎo)入新課，教師引導(dǎo)學(xué)生由已有的知識(shí)逐步遷移到新學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)比的意義。接著，蔡老師出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課本的內(nèi)容，再組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)到了比的讀寫(xiě)法、比的各部分名稱、求比值、比的分?jǐn)?shù)形式等知識(shí)。蔡老師還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移對(duì)比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系有了清楚的認(rèn)識(shí)。最后，蔡老師又通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。從學(xué)生的反饋收獲中，這是一節(jié)效果高的課堂。</p> 悟道 <p class="ql-block"> 兩節(jié)展示課后，全體老師集中在多媒體教室進(jìn)行了交流研討活動(dòng)。首先，兩位老師對(duì)自己的教學(xué)預(yù)設(shè)、課后的效果、重難點(diǎn)的把握和突破等方面談了自己的感受。接著，參加活動(dòng)的老師們都表示本次送教貼近課堂實(shí)際，使自己收獲滿滿，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際具體交流了自己聽(tīng)課后的收獲、啟發(fā)、想法與困惑。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 王雄、王廣福、符光順、張運(yùn)群分別做發(fā)言（篇幅關(guān)系，僅取部分建言）：</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> ——專業(yè)意識(shí)</b></p><p class="ql-block"> “其實(shí)很多東西，在我們的‘司空見(jiàn)慣’中過(guò)去了，《草原》第一課時(shí)的“目的地、內(nèi)蒙古、衣裳、奶豆腐”涉及一字多音、變調(diào)、輕聲等基本知識(shí)，學(xué)生朗讀中沒(méi)有讀到位，可我們的老師們卻是司空見(jiàn)慣放過(guò)，而王敏老師著重提此類詞反復(fù)強(qiáng)調(diào)，提醒讀正確。從我們語(yǔ)文教師的專業(yè)意識(shí)上說(shuō)，應(yīng)予以重視?！蓖跣廴缡钦f(shuō)。</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(1, 1, 1);">王廣福說(shuō)</b>：一是在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)，要注意知識(shí)的遷移。《比的意義》教材中例子中引導(dǎo)學(xué)生理解比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，教師要借助學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行有效遷移，使這一教學(xué)難點(diǎn)得到有效突破。因此專業(yè)意識(shí)解讀教材的內(nèi)涵與外延尤為關(guān)鍵。我見(jiàn)過(guò)農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂把教材建議兩個(gè)課時(shí)的反而是一個(gè)課時(shí)給過(guò)完了，其實(shí)就是沒(méi)有做到‘遷移’，數(shù)學(xué)如果不能做到聯(lián)系生活，解決生活問(wèn)題，就會(huì)變得枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)慢慢消失的。二是以解讀教材為手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。解讀教材時(shí)教師要充分了解教材的地位和作用、理解教材編寫(xiě)意圖！理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。?三是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)問(wèn)題是來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活中的。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的過(guò)程”。 本節(jié)課中提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> ——學(xué)生主體</b></p><p class="ql-block"> “課堂上，教師應(yīng)該是一只辛勤的蜜蜂，徜徉在百花之中。老師要密切關(guān)注課堂，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，哪個(gè)學(xué)生握筆不對(duì)適時(shí)糾正，哪個(gè)學(xué)生讀得不準(zhǔn)確及時(shí)引導(dǎo)等，這就是教師要做的一件件小事，這樣能做到短短四十分鐘生生有收獲?！?lt;b>符光順說(shuō)</b>。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> ——關(guān)注細(xì)節(jié)</b></p><p class="ql-block"> <b>張主任說(shuō)</b>：“課堂教學(xué)提倡‘一課一得’，每一堂課，努力做到學(xué)生自發(fā)‘啊（á）’，在解決問(wèn)題后來(lái)個(gè)‘哦（ò）’。我們就是要扎實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。說(shuō)到扎實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們不能貪大求全，患得患失難于做出取舍，該‘扶’時(shí)要扶，該‘放’要放，有的放矢，學(xué)生必需要掌握的，一課時(shí)弄不透不實(shí)，用兩課時(shí)，甚至三課時(shí)?！?lt;/p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(1, 1, 1);">“課堂有‘三看三不看’——看學(xué)生不看老師、看學(xué)習(xí)不看表演、看門(mén)道不看熱鬧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是‘雙減’工作的必然要求，也是提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的不二法寶，希望老師們認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法、備作業(yè)設(shè)計(jì)等，精心組織課堂教學(xué)，持之以恒，努力做到一課一得?！睆堉魅握Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。</b></p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">圖／文：陳德蕓 李名周 2021-10-18</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">澄邁縣紅崗中心學(xué)校教研室 審定</i></p><p class="ql-block"><br></p>