<b>隨著“雙減”工作的深入實施，數(shù)學(xué)教學(xué)需要更加注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生獨立思考和解決實際問題的能力，這就突顯培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀方法技巧的重要性。</b> <b>數(shù)學(xué)組全體教師針對“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀方法的技巧”于2021年10月18日第八節(jié)課，進行了深入的研討。研討會由數(shù)學(xué)組組長雷雨主持，校長及教導(dǎo)處成員參加。</b> <b>主持人布置研討問題，她說：“今天我們應(yīng)研究兩個問題，一是指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式，在閱讀中把握重點；二是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。</b> <b>安旭萍老師首先發(fā)言，她說：“要用標注法，不能說讀完之后再一起想。應(yīng)該是一邊讀一邊想，一字一句的，邊讀邊想，因為題干不足以支撐讀那么遍。遍數(shù)多是沒有用的，重點是在于把所有的已知條件聯(lián)系成一張網(wǎng)。讀到一點，能發(fā)散出來多少個信息，然后頭腦就會像射線一樣開散出去，再讀下去的時候，多條射線就會被發(fā)散，下一個已知條件就會往回收，最后在凝結(jié)在一個結(jié)論上。在讀的時候做標注，應(yīng)該是標注一些比如像四邊形的定義、重點的符號、數(shù)據(jù)、單位等等；第二是提煉，提煉一些等量關(guān)系，比如說現(xiàn)在我們涉及到利潤問題，那么提煉出來的等量關(guān)系應(yīng)該是總利潤等于單價利潤乘以總銷量；還有一些單位，都可以進行提煉，把有用的數(shù)據(jù)、關(guān)系、公式都進行提煉，再進行整合；第三是建立數(shù)學(xué)模型，要在提煉中看到了類似、大于、不超過、不足等，要馬上想到，這道題應(yīng)該和不等式有關(guān)，至少應(yīng)該是用不等式來確立一下它的取值范圍。如果讀到了恰好、等于這樣的字，就可能會建立一元一次方程和一元二次方程。如果像有些實際問題，比如說哪種方案更好這樣的字，這道題多數(shù)要進行分類討論，現(xiàn)在初三上學(xué)期涉及到的，比如說提到了最值，就要建立二次函數(shù)，如果是最大值的話，二次函數(shù)應(yīng)該開口向下，如果是最小值的話，二次函數(shù)應(yīng)該開口向上等等，如果說到角平分線的幾何類的問題，提到角平分線，就要想到角平分線的性質(zhì)，垂線或者用到等腰和等邊三角形的三線合一性質(zhì)等等。提到什么，我們學(xué)生根據(jù)以往的知識儲備，完全可以做發(fā)散性的暗示，對自己以后的解題應(yīng)該增加很多的可能和方法。</b> <b>呂博老師說：“數(shù)學(xué)題中文字并不是很多，推崇學(xué)生要咬文嚼字，把每句話都讀得非常清楚。對于數(shù)量關(guān)系，尤其是幾何問題，如果是有兩個邊相等就標注兩個杠，如果是兩個角相等就標注角一和角二，這樣學(xué)生方便去理解。讀數(shù)學(xué)題要分段，讀一段兒想到了一些什么知識點，以便提高學(xué)生的發(fā)散思維。</b> <b>王剛老師說：“讀題關(guān)鍵就是找一個關(guān)鍵詞，比如說像在初一的時候做實際問題解方程。這些問題的話就會看到是、看到比、看到誰是誰的幾倍，按照這種倍數(shù)關(guān)系就找出等量關(guān)系。然后像多于、少于這些都可以總結(jié)出等量關(guān)系，所以說在我們講應(yīng)用題的時候，就是注重關(guān)鍵詞的尋找。在應(yīng)用題里面會出現(xiàn)多個等量關(guān)系，那也是需要學(xué)生去挖掘閱讀題、閱讀數(shù)學(xué)題干的能力，需要不同的年齡段有不同的方法，像七年級啊，學(xué)生閱讀能力還沒有達到特別強的地步，剛從小學(xué)上來，所以說它比較適合用標計法，邊做邊標記，八年級的學(xué)生，他就有一定的思維和邏輯能力，可以自己的去讀題，自己去總結(jié)，然后自己去分析題干的信息去解決問題?！?lt;/b> <b>荀浩老師說：“找到已知，通過已知推未知，就是閱讀的方法，在閱讀中找到這類題跟我們之前講的哪個題是一樣的，這樣的情況下讓同學(xué)知道，它是一類題，即使這個題型換了，但知識點可用這個?！?lt;/b> <div> <b>黃校長總結(jié)說：“要注意題目的分析。不像學(xué)習(xí)語文、語段，夾雜著感情在里面。數(shù)學(xué)沒有什么感情色彩在里面，就是這個題怎么做，把握好題的題眼，抓到題的題眼，說了一大堆，它到底能要干什么？包括聽寫定義，或者說是哪句話，哪個詞是關(guān)鍵詞？記住關(guān)鍵詞，題目也是，哪個詞、哪句話、哪個字是關(guān)鍵的，讓你干啥，完全可以通過訓(xùn)練去做到的，不是說分析，像作文那樣分析，所以大家要把握住技巧。</b></div> <b>最后數(shù)學(xué)組教師總結(jié)出初中數(shù)學(xué)閱讀理解題大致可以分為四類并答成共識。純文型（全部用文字展示條件和問題）、圖文型（用文字和圖形結(jié)合展示條件和問題）、表文型（用文字和表格結(jié)合展示條件的問題）、改錯型（條件、問題、解題過程都以已展示，但解題過程可能要更改）。<br> 她們總結(jié)出：<br> 無論哪種類型及解題步驟，一般可分為以下幾步。<br> 一快速閱讀，把握大意；二仔細閱讀，提煉信息；三總結(jié)信息，建立數(shù)模；四解決數(shù)模，回顧檢查<br> 在解題中需要注意幾個問題：<br>克服缺乏仔細審題意識，避免因片面審題，快速答題帶來的失誤；克服受思維定勢的影響，用想當然代替現(xiàn)實的片面影響意識；忽略題中的關(guān)鍵詞、條件，對題意的理解有偏差；善于回顧反思，及時發(fā)現(xiàn)問題糾正錯誤，克服僥幸意識帶來的不必要的失誤；平時要重視閱讀理解和表述能力的培養(yǎng)，加強數(shù)學(xué)語言的理解和應(yīng)用，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言、數(shù)表，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具，所以要仔細梳理問題的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。</b><br>