<p class="ql-block"> 滿載一席秋色，平鋪萬(wàn)里風(fēng)光。10月18日和19日上午，工人路小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量提升項(xiàng)目的微團(tuán)隊(duì)成員們，在王芳副校長(zhǎng)和張靜宜主任的帶領(lǐng)下，齊聚三樓會(huì)議室，進(jìn)行四年級(jí)和五年級(jí)的單元整體教學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 于靜老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)第七單元《自然之趣》第一課段的內(nèi)容。首先，于老師從學(xué)生的生活入手，談?wù)勛约貉壑凶蠲赖募竟?jié)，自然引出單元主題“自然之趣”；接著，通過(guò)分享交流，全班匯報(bào)學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生梳理單元內(nèi)容，明確本單元的語(yǔ)文要素，做到心中有數(shù)，通過(guò)交流提醒本單元的生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字的方法；最后，于老師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)文章進(jìn)行分類(lèi)，提升學(xué)生的思維能力，為更好完成本單元學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 于老師的課環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)巧妙，多樣化的學(xué)習(xí)方法降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"> 課后，于靜老師分享了自己執(zhí)教的收獲與困惑，張靜宜主任和李想老師也就本節(jié)課提出自己的一些看法。</p> <p class="ql-block"> 最后，王校長(zhǎng)就本節(jié)課做了詳細(xì)的指導(dǎo)，她提出我們的教學(xué)要充滿智慧，讓課堂靈動(dòng)起來(lái)，教師的評(píng)價(jià)要清晰準(zhǔn)確并能促進(jìn)學(xué)生思維的提升，對(duì)于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及環(huán)節(jié)背后的目標(biāo)，我們要做到心中有數(shù)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 對(duì)于兩個(gè)年級(jí)單元整體教學(xué)中共性的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，王校長(zhǎng)在給出具體可行的建議的同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)中高年級(jí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類(lèi)梳理的能力，讓學(xué)習(xí)視域和思維由“點(diǎn)“到“面”發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"> 劉會(huì)平老師執(zhí)教四年級(jí)神話故事單元第二課段第二課時(shí)的內(nèi)容。根據(jù)要素和故事的特點(diǎn)，劉老師把《普羅米修斯》和《女?huà)z補(bǔ)天》放在一起，先借助學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)把握《普羅米修斯》的主要內(nèi)容，習(xí)得方法后，放手讓學(xué)生運(yùn)用方法講述《女?huà)z補(bǔ)天》和閱讀鏈接兩個(gè)故事的主要內(nèi)容，增強(qiáng)了能力訓(xùn)練的梯度，發(fā)展了學(xué)生的歸納概括能力。隨后又緊扣人物的語(yǔ)言，從“被縛”的情節(jié)中體會(huì)普羅米修斯面對(duì)的困境及挑戰(zhàn)，感受英雄神話中人物的博愛(ài)與無(wú)私。</p> <p class="ql-block"> 課后，團(tuán)隊(duì)成員基于本節(jié)課容量較大、用時(shí)較長(zhǎng)的現(xiàn)狀，提議這節(jié)課重點(diǎn)放在有層次地學(xué)習(xí)方法并運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓取關(guān)鍵詞語(yǔ)。品味神話的特點(diǎn)與體會(huì)普羅米修斯和女?huà)z的人物形象放在下一課時(shí)，這樣才能讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)、得能力。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動(dòng)，以課堂實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證、改進(jìn)我們的思考，讓單元整體教學(xué)順學(xué)而行，以學(xué)定教。前行肯定有困難，我們會(huì)共同努力，共同成長(zhǎng)！</p>