<h3><b> ——龍泉小學開展“雙?減”背景下提高課堂教學質量研討暨城鄉(xiāng)結對共建活動</b></h3> <div style="text-align: left;"><b>策劃：袁先軍 陳麗芳 </b></div><div style="text-align: left;"><b>組織：教科處</b></div><div style="text-align: left;"><b>文字提供：語文、數(shù)學、英語工作坊</b></div><div style="text-align: left;"><b>圖片提供：辦公室及各學科工作坊</b></div> <p class="ql-block"> 2021年下學期是全國中小學全面落實“雙減”政策有關部署的第一個學期，為推進“雙減”落地生根，充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，著力提高課堂教學質量，加大課程的研究力度，課堂教學的引領力度，打造高效課堂，10月14日和15日，紅安縣龍泉小學開展了“雙減”政策下提高課堂教學質量研討暨城鄉(xiāng)結對共建活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 本次活動共展示了語文、數(shù)學、英語四節(jié)研討課，由教科處劉昌華主持，除龍泉小學行政領導及各學科教師參加外，還有結對共建學校<b>——</b>八里鎮(zhèn)小、將軍希望小學的領導教師代表參會。 <h3 style="text-align: center"></h3> <h3> <b>語文研討課</b></h3><h3><br><div style="text-align: left;"> 14日上午，一年級祁爽老師執(zhí)教的《z c s》拉開了本次活動的序幕。上課伊始，祁老師利用摘星星的游戲激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，并在游戲中鞏固了所學字母和整體認讀音節(jié)。接著利用每課都配有整合的情境圖，讓學生找出相關聲母，導入本節(jié)課的學習。在整個教學中祁老師注重以圖提示字母的音或形，幫助學生借助形象的事物建立字母音與形的聯(lián)系，充分利用學生原有的口語基礎，發(fā)展學生語言，培養(yǎng)學生的觀察力，增加學習的趣味性。為了突破重難點——整體認讀音節(jié)的學習，祁老師巧妙的運用了找朋友的形式，引出整體認讀音節(jié)zi ci si ，與聲母z c s 進行對比學習，重點關注發(fā)音的區(qū)別，緊接著，用“跳一跳”的游戲帶動了整個課堂氣氛，創(chuàng)設富有情趣的課堂教學。最后，祁老師從學生的生活經驗和已有的生活背景出發(fā)，把生字與聲母巧妙融合，聯(lián)系生活設計教學活動，讓學生練讀兒歌，把課內外有機融合起來，使學生從周圍熟悉的事物中認識拼音、學習拼音，感受到學習拼音并非難事。</div></h3> 祁老師的拼音教學教材重視拼音與學生生活的勾連，同時關注學生的已有基礎，利用學生認識的漢字學習拼音，將學習拼音、認識漢字、積累詞語、認識事物有機融合起來。執(zhí)教者祁老師是一名新進教師，能較快地適應新的教學環(huán)境，教學基本功較為扎實，課堂上能較好的完成目標任務，能夠建立較為和諧的師生關系，使課堂有序、有趣、融合。 六年級黃迪老師執(zhí)教的《夏天里的成長》是一篇說理性的小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，是這一單元的第一篇課文，對整個單元的課文教學具有極強的引領作用。<div> 課前，黃老師利用《拍拍操》和游戲調節(jié)學生狀態(tài)， 緩解學生的緊張情緒，提高學生的注意力。利用復習舊知導入新課， 開篇緊緊圍繞“夏天是萬物生長的季節(jié)這一中心句”引領全文展開教學。教學風格鮮活靈動，采用“教—扶—放—練”這樣的教學流程組織教學，學生都能在課堂上自主學習，充分借助教師的語言、信息技術手段等創(chuàng)設富有生活情趣的學習場景，建構學生生活經驗與知識點之間聯(lián)系，從而加深理解與記憶，突破習作單元的重難點。最后的兩個鏈接題——為寫“戲迷爺爺”選習作材料和以“秋天是收獲的季節(jié)”為題進行習作，由易到難，層層遞進，把課文所學習作方法學以致用，真正做到了教是為了不教。</div> 黃老師樹立學生視角，以學定教，根據學情調整教學；課堂堅持目標導向，基于課標、教材和學情設計教學目標，讓學生明白每一節(jié)課的學習目標，并通過教學活動，提供方法指導幫助學生達成學習目標；尊重學生、讀懂學生，讓學生敢于說話、敢于表達。作為龍泉小學語文工作坊成員，黃迪老師能刻苦鉆研，勤于學習，勇挑重擔，迅速成長。 課后，教務主任李紅從是否完成教學目標、重難點的突破、對學生的評價語、學生的參與度等方面對兩節(jié)課進行了綜合評價，對存在的問題提出合理中肯的建議。涂芳芳等教師也表達了自己觀課后的看法和感受。 <h3 style="text-align: center"> <b>數(shù)學研討課</b></h3><h3 style="text-align: center"><br><div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 15日上午，我們迎來了特邀嘉賓——八里鎮(zhèn)小、將軍希望小學部分領導、教師代表們，共同把脈問診，共同探討交流。第一節(jié)是數(shù)學工作坊成員彭倩文老師執(zhí)教《圓的認識》。整個活動過程，全體數(shù)學教師積極參與聽課、議課。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 早在本次研討活動方案下發(fā)前，龍泉小學數(shù)學工作坊積極部署，確定人選，工作坊成員就展開了討論，最后確定了彭倩文老師執(zhí)教《圓的認識》。這節(jié)課的基本教學流程：一、設疑導入，激發(fā)興趣；二、自主學習，探究新知；三、解決問題，學以致用；四、回歸生活，擴展延伸。</span></div></div></h3> 第一部分：用簡單的生活實際問題導入，激發(fā)學生的探究的欲望和學習的興趣。第二部分：播放微課視頻，引導學生自主學習用圓規(guī)畫圓的方法，親身經歷畫圓的過程，為理解圓心和半徑的概念打下基礎。對于直徑的認識，彭老師則采用“折一折”的方法將圓片對折多次，指出沿著折痕畫出一條線段引出圓的直徑概念。學生在“畫與折”動手操作中理解了這幾個抽象的概念，實現(xiàn)了“做中學”。之后，彭老師更是大膽放手，讓學生在小組內探究圓的“秘密”。老師給出“學路建議”——通過“畫一畫”“量一量”，找到半徑、直徑的特點以及兩者之間的關系。在這一環(huán)節(jié)里，學生真正成為“自主探究”的學習者，生生之間的“合作互助”自然而然地發(fā)生！當學生將小組的研究成果展示時，老師不禁感嘆“思考讓人變得聰明，研究讓人變得睿智”！是的，只要給學生自主學習的空間，給學生交流表達的機會，你會看到一個處處閃耀著思維火花的數(shù)學課堂。<div><br></div> 第三部分，讓學生利用所學解釋“車輪為什么是圓的”，學生真實體驗到“數(shù)學源于生活，數(shù)學用于生活”。讓學生覺得“數(shù)學好玩、數(shù)學好用”應當成為每一個數(shù)學老師的追求！最后，一段唯美的視頻展示，彭老師用清脆悅耳的聲音解說著生活中的圓，將本節(jié)課推向高潮，體現(xiàn)了數(shù)學藝術美！原來，圓在生活中無處不在，數(shù)學知識在生活中無處不在，美在生活中無處不在！ <h3 style="text-align: center"> <b> 英語研討課</b></h3><h3 style="text-align: center"><br><div style="text-align: left;"> 隨后進行的英語研討課由小學英語名師工作室成員、龍泉小學英語教研組組長、龍泉小學英語工作坊坊主占燕老師主講，內容是外研版（三起）六年級上冊<b>M3U2 “What's your hobby?"。</b></div></h3> 占老師整堂課有序有趣有效，讓我們一起進入看看吧！ <b> </b>首先用一個“找不同”的游戲導入話題<b>hobby。</b> 然后利用“I Do You Say”"Chant""Ask and Answer"等環(huán)節(jié)導入主題句型，活動多樣，讓我也很想重回六年級，上占老師的這堂課！ 隨機點名回答問題這種方式是不是很有趣？ 講授新單詞后進入課本的學習，巧妙的把長篇對話分解成4個片段，讓學生逐一聽練，真高效！<br> 圈出“Have you got…”句型，玩“撲克牌"游戲操練句型，學生們表現(xiàn)棒棒的！ 一起瞧瞧孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)…… <b><font color="#39b54a"> Let's love our hobby,let's love our life!</font></b>（讓我們熱愛我們的愛好，熱愛我們的生活吧?。┻@個標題是不是也打動了你的心靈？<br><br> <h3 style="text-align: center"> <b> 課后議課 研討交流</b></h3><h3 style="text-align: center"><br><div style="text-align: left;"> 課后議課環(huán)節(jié)，八里鎮(zhèn)小柯玲老師結合“雙減”背景，對彭倩文老師的數(shù)學研討課進行了點評，交流了自己的收獲，提出了自己的思考。</div></h3> 隨后，龍泉小學數(shù)學工作坊成員劉紅英老師對彭老師的課進行了深入細致、綜合客觀的點評，充分肯定了執(zhí)教老師身上的亮點，同時也深入挖掘了她們教學過程中的不足，提出了許多寶貴的建議。比如：課件中的音樂選擇，可以選取舒緩悠揚的曲子；課前活動中的小游戲，可以再和上課內容更貼近一點?？傊昝赖恼n堂是每一個教師的追求；而不完美才是每一個真實課堂的常態(tài)！ 八里鎮(zhèn)小和龍泉小學英語教師代表對占燕老師這一課進行綜合點評，兩位老師一致認為這是一節(jié)靈活生動的研討課，占燕老師的教學功底扎實，教學設計合理，精心準備每一個環(huán)節(jié)，活動、評價多樣，值得細細品味。 八里鎮(zhèn)小楊主任作指導講話，結合自己的體會和八里鎮(zhèn)小的課堂教學活動，圍繞如何提高課堂教學有效性等問題進行了深入分析，并分享了自己對于“雙減”政策下課堂教學該如何開展教研活動的思考。 活動最后，分管教科研副校長陳麗芳作總結發(fā)言，帶領大家學習了教育局雙減精神文件，強調要始終堅持兩個并重，“減負”和“提質”兩手抓、兩手都要硬，做到持之以恒、久久為功。圍繞“三提四嚴”的要求，指出雙減背景下，課堂教學和作業(yè)設計方面存在的問題和今后工作方向，要求全體教師把握當前教育發(fā)展的形勢，要轉變觀念，向課堂40分鐘要效率，積極構建自主合作探究的高效課堂教學模式，實現(xiàn)課堂教學輕負擔，高質量，低耗時，高效率。實現(xiàn)應教盡教，讓學生在課內學得會、學得好、學得足。 習與智長，化與心成。此次教學研討活動，為老師們提供了交流和展示的平臺。它是搖籃，推動著教師們的茁壯成長；它是契機，推進了廣大教師的教學教改；它是動力，促使課堂教學更加扎實高效。<div> 單絲不成線，獨木不成林。此次活動也加深了三校的經驗交流，實現(xiàn)資源共享，促進共同進步，實現(xiàn)共研，共贏。<br></div> <p class="ql-block"> 校長袁先軍曾在學?！半p減”工作推進會上強調：“要轉變觀念，提高課堂教學質量，全力發(fā)揮我們教師的聰明才智，讓我們的學生在課堂上學飽、學好是我們推進落實‘雙減’政策的落腳點，也是關鍵點。推進落實“雙減”政策，旨在遵循教育規(guī)律，保障學生身心健康，整體提升學校教育教學質量和服務水平，真正讓教育回歸校園主陣地，真正讓教育焦慮得到根本上緩解，從課程改革、課堂提質、課后服務、學生評價體系等方面多維度推進“雙減”落地，滿足學生個性化需求，真正讓教育回歸校園主陣地，讓學生在校內學好學足，實現(xiàn)全面發(fā)展?！?lt;/p> 新的學年，在“雙減”政策引領下，在以校長袁先軍為首的行政團體指導下，全體龍泉教師將繼續(xù)奮進，勇于探索，不斷研究，以學生全面發(fā)展為中心，以課堂教學為主陣地，全面提升學生核心素養(yǎng)，促進龍泉教育高質量提升發(fā)展！