<p class="ql-block">——南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校綜合部深入東四小學(xué)紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block"> 陣陣秋風(fēng)爽，濃濃碩果香。為提高音、體、美、綜合實(shí)踐、生命與安全等綜合學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，2021年10月19日，南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校綜合部一行6人，來(lái)到東四小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)調(diào)研工作。通過隨堂聽課、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、交流研討等方式全面了解、指導(dǎo)我校教育教學(xué)工作，助推教師專業(yè)化成長(zhǎng)。</p> 深度調(diào)研? 聚焦課堂 <p class="ql-block"> 此次調(diào)研是由我區(qū)進(jìn)修學(xué)校綜合部隨機(jī)抽取美術(shù)、體育、書法、信息、生命與安全和綜合與實(shí)踐六個(gè)學(xué)科共12位老師的課。目的是對(duì)我校的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo)。教研員們首先進(jìn)行深入課堂隨堂聽課，全面了解我校常規(guī)課堂的實(shí)際情況，考察教師分析教材、把握教材的能力以及對(duì)學(xué)生素養(yǎng)提升的教學(xué)指導(dǎo)力。</p> 體育學(xué)科 <p class="ql-block"> 潘俊杉老師執(zhí)教的《小排球》符合《課標(biāo)》、《大綱》要求和教材特點(diǎn)，符合學(xué)生實(shí)際； 體現(xiàn)了體育健康知識(shí)、基本技術(shù)、技能的傳授、體育能力、方法及情感的培養(yǎng)。既面向全體，又注意個(gè)體差異，因材施教。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋。</p> <p class="ql-block"> 曹宏老師執(zhí)教的《足球----腳弓推球傳球技術(shù)》以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂于體育之中”為教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。以激活課堂為宗旨，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在玩的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自練，自評(píng)的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，曹老師始終圍繞體育教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)以及課程的基本理念看展教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)明確，達(dá)到良好的教學(xué)效果。設(shè)疑，解疑，質(zhì)疑，答疑。引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，帶著問題學(xué)習(xí)，帶著問題思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。</p> 美術(shù)學(xué)科 <p class="ql-block"> 《百變團(tuán)花》這節(jié)課李玉梅老師能夠以扎實(shí)的基本功,以最簡(jiǎn)單的方式，向孩子闡述剪紙的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子們暢游在剪紙的藝術(shù)世界中，實(shí)為樸素、自然、飽滿的一堂好課。</p> <p class="ql-block"> 李欣欣老師執(zhí)教的《畫汽車》，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充分地展現(xiàn)出較強(qiáng)的教師基本功，能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，在李老師細(xì)心的指導(dǎo)下，學(xué)生能高質(zhì)量的完成本堂課的作業(yè)！</p> 信息學(xué)科 <p class="ql-block"> 張繼偉老師執(zhí)教的這節(jié)課通過大家的集體智慧共同認(rèn)識(shí)了神奇的畫筆，并學(xué)會(huì)了繪制正多邊形、繪制百變圖形，神奇的畫筆還給我們準(zhǔn)備了很多神奇的驚喜，吃不完的棒棒糖只是其中的一項(xiàng)強(qiáng)大功能，<span style="font-size:18px;">美好的時(shí)刻總是那么短暫，</span>預(yù)知其它功能如何，請(qǐng)聽下回分解。</p> <p class="ql-block"> 劉晶老師執(zhí)教的《魔法課堂》一課，以趣味游戲作為切入點(diǎn)，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+自主探究”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握編程模塊中的“移到”“面向”“碰到邊緣就反彈”等指令，學(xué)會(huì)編輯簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中一步步獲得編程的樂趣與成就感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而提高邏輯思維能力。</p> 書法學(xué)科 <p class="ql-block"> 張帥老師執(zhí)教的《撇》是一節(jié)扎實(shí)的書法課，張老師從握筆姿勢(shì),激發(fā)學(xué)生書法興趣,到觀察基本筆畫,認(rèn)真范寫練習(xí),探討書寫規(guī)律,最后到學(xué)生的自評(píng)互評(píng),書家的作品欣賞等,一切都扎扎實(shí)實(shí),教師寫,學(xué)生練,把“寫”的概念落到了實(shí)處。教師在課堂上語(yǔ)言簡(jiǎn)練,不拖泥帶水,聲音柔美,具有親和力。張老師基本功很扎實(shí),寫的一手漂亮的粉筆字,能起到示范作用,學(xué)生會(huì)受到潛移默化的影響。教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、有序,環(huán)環(huán)相扣，準(zhǔn)備充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)寫字時(shí)通過視頻的演示,書法家的作品欣賞,教育學(xué)生向古代書法家學(xué)習(xí),又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情,并從中領(lǐng)悟書法學(xué)習(xí)之道。</p> <p class="ql-block"> 樊延秋老師執(zhí)教的《提土旁和王字旁》課堂上,隨時(shí)糾正、提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。包括執(zhí)筆方法、坐姿。指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)能精心設(shè)計(jì),用心指導(dǎo),充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,清晰地展現(xiàn)書寫時(shí)的起筆、運(yùn)筆、收筆的方法?？傊?，這堂課有許多可圈可點(diǎn)之處，最主要的是讓學(xué)生樂于寫字，掌握了書寫的技法。</p> 生命與安全學(xué)科 <p class="ql-block"> 王秋紅老師執(zhí)教的這節(jié)《網(wǎng)絡(luò)信息安全》課，通過聊天、觀看視頻方式導(dǎo)入新課，在授課過程中與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰建，充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。</p> <p class="ql-block"> 生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好地進(jìn)行交流，才能全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。和巖老師執(zhí)教的《自然災(zāi)害防范》一課，引用了豐富的生活資料，運(yùn)用互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生在交流中牢固樹立起安全意識(shí)。</p> 綜合實(shí)踐學(xué)科 <p class="ql-block"> 王赫老師執(zhí)教的《超市里的學(xué)問》，通過開展“超市里的學(xué)問”這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),孩子們品嘗到了從未有過的成功的喜悅,體驗(yàn)了酸、甜、苦、辣的實(shí)踐滋味,實(shí)踐活動(dòng)真正讓學(xué)生得到了發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 實(shí)踐能力得到明顯提高,同時(shí),在小組合作的過程中,在親歷探究的體驗(yàn)中,掌握了更多的學(xué)習(xí)方法,鍛煉了與人交往的能力,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中真正得到了發(fā)展。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)真正讓老師轉(zhuǎn)變了角色。在開放的情景中,師生共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)踐主體,依靠大家共同的智慧和創(chuàng)造精神,在活動(dòng)過程中共同確定研究的主題,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,完成課程評(píng)價(jià),在這一過程中,老師以一名實(shí)踐者，引導(dǎo)者的身份和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，收到了良好的課堂效果。</p> <p class="ql-block"> 張淑英老師執(zhí)教的《杜絕浪費(fèi)，從我做起》，這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升，在探究中獲新知識(shí)、理解新知。本節(jié)課有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，新課改的理念體現(xiàn)得很突出。整體上來(lái)看,效果非常好,值得學(xué)習(xí)。</p> 專家引領(lǐng)? 課后反饋 <p class="ql-block"> 深入課堂教學(xué)之后，聽課領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了教學(xué)反饋。領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)課堂實(shí)施過程高屋建瓴地指導(dǎo)、點(diǎn)撥讓授課教師受益匪淺，對(duì)怎樣在課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)科育人，提升課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了具體、細(xì)致地指導(dǎo)，也讓大家明確了今后課堂教學(xué)的努力和研究方向。</p> <p class="ql-block"> 本次的調(diào)研工作雖然結(jié)束了，但是東四小學(xué)教師教學(xué)研究的熱情不會(huì)減，探索的腳步不會(huì)緩，猶如這多彩的秋天，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，只有一片安靜純美的秋色，只有收獲的成熟和積淀……</p>