<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">集體備課促成長(zhǎng) 教學(xué)相融創(chuàng)新篇</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">——環(huán)城小學(xué)教師集體備課活動(dòng)</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">集體備課活動(dòng)是環(huán)城小學(xué)近一年來一項(xiàng)常規(guī)性的比較有特色的常規(guī)教研活動(dòng)，本學(xué)期，環(huán)城小學(xué)教導(dǎo)處充分利用山東支教團(tuán)隊(duì)優(yōu)質(zhì)資源，讓支教團(tuán)隊(duì)的五名老師融入到不同學(xué)科，開展了多學(xué)科聯(lián)合立體型備課模式，使環(huán)城小學(xué)的教研氛圍更加濃郁，這種多學(xué)科聯(lián)合立體型備課模式，力求讓支教教師主打本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳播，環(huán)城小學(xué)教師主打本課教學(xué)方法的融合，全體備課教師提出跨學(xué)科多方位立體備課的新思路。通過近一個(gè)月的融合貫通，集體教研備課，最終示范展示課程，使本次活動(dòng)得到質(zhì)的飛躍。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">【語文組集體備課】</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月11日，三年級(jí)組就李芹老師所主備的三年級(jí)語文上冊(cè)《18.富饒的西沙群島》一課開展集體備課。三年級(jí)組全體語文老師和全體支教老師共同參與集體備課。會(huì)上，先由李老師匯報(bào)自己的教學(xué)思路和教學(xué)流程，接著各語文老師提出自己的疑問和建議，最后鄧燕主任作總結(jié)性發(fā)言。大家發(fā)言積極，討論熱烈，氣氛活躍，共同反應(yīng)收獲頗豐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">【英語組集體備課】</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月8日，英語組的老師們就吳燕老師執(zhí)教的示范課進(jìn)行了集體備課。本節(jié)課是一節(jié)新授課，立足于學(xué)情分析，六年級(jí)孩子們?cè)谡n上有很多不愿意開口說英語的，且基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。所以，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，本著“用教材教，而非教教材”的理念，吳燕老師對(duì)整個(gè)單元做了一定的整合與提煉，突出了重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，也簡(jiǎn)化了很多繁雜環(huán)節(jié)。對(duì)整個(gè)第二單元進(jìn)行整合后，就可以相對(duì)簡(jiǎn)化地集中呈現(xiàn)核心詞匯和句型，抓住重點(diǎn)，率先鞏固，以便為接下來的整個(gè)單元學(xué)習(xí)做好鋪墊。</p> <p class="ql-block">老師們本著集體探討、互通有無、同課異構(gòu)的原則，大家暢所欲言、各抒己見，分步驟地預(yù)設(shè)了課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)、及操練環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)以2人組、4人組為主的方式，讓孩子們互相督促，盡最大可能調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的參與積極性。
</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時(shí)，在備課中大家也預(yù)設(shè)了可能的教學(xué)效果，在是否需要對(duì)How do you go to school?進(jìn)行地點(diǎn)名詞的延伸這個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)留了需要驗(yàn)證的知識(shí)呈現(xiàn)方式。很多時(shí)候，在集體備課中適當(dāng)留有懸念，也不失為一種很好的備課方式，因?yàn)閭湔n本身就是集體智慧的靈感碰撞。由此，最終形成了本堂示范課的教學(xué)設(shè)計(jì)定稿，并期待最終的教學(xué)實(shí)效性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">【音樂組集體備課】</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙紅老師通過和環(huán)城小學(xué)音樂老師們的溝通，再結(jié)合自身的授課特點(diǎn)，最終確定了要執(zhí)教二年級(jí)的唱歌課《這是什么》。接下來就是理解教材，分析教材，了解學(xué)生，在這些基礎(chǔ)上，趙老師寫出了教學(xué)初案。9月14號(hào)，趙老師組織環(huán)城小學(xué)音樂教研組的老師們開展了關(guān)于本課的集體備課，老師們?cè)诼犕晁龑?duì)教學(xué)過程的敘述后，展開了熱烈的討論，各抒己見，提出自己的見解，這是魯渝兩地老師們教學(xué)思維的碰撞，既有統(tǒng)一又有紛爭(zhēng)，然后，趙老師結(jié)合實(shí)際對(duì)老師們的建議進(jìn)行了整合，對(duì)初案做了調(diào)整，并在9月23號(hào)進(jìn)行了第一次試講，之后根據(jù)試講情況和學(xué)生特點(diǎn)再次修改教案并確定了最終的教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">【美術(shù)組集體備課】</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月13日，美術(shù)組進(jìn)行集體備課活動(dòng)，活動(dòng)著重對(duì)郝德珂老師的示范展示課《線與造型》進(jìn)行備課思路的梳理，細(xì)節(jié)的整理，問題的解決。在全體成員的激烈討論中，最終決定本課的大體思路是動(dòng)畫片導(dǎo)入，第一環(huán)節(jié)了解線知識(shí)，以傳播基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓學(xué)生多交流多體驗(yàn)；第二環(huán)節(jié)欣賞線造型，以學(xué)生看畫展的方式，沉浸在線組合的奇妙世界里，提高學(xué)生的鑒賞表達(dá)能力；第三環(huán)節(jié)描繪線頭像，讓學(xué)生用前面學(xué)習(xí)到的知識(shí)來應(yīng)用到人像特別是頭發(fā)的繪畫中去，以點(diǎn)帶面，綜合提升能力。最后，支教老師提出了其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的融合，即添加信息技術(shù)中的現(xiàn)場(chǎng)直播方案，讓學(xué)生直觀了解繪畫作品的展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">【信息技術(shù)課程集體備課】</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月8日，信息技術(shù)課程的集體備課如期開展，首先郭玲老師明確本次集體備課的課題為《軟件操作新嘗試》，并詳細(xì)介紹了為什么選擇這節(jié)課，她表示本校孩子計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，我們應(yīng)該花更多的時(shí)間去提高學(xué)生對(duì)電腦的基本操作能力，基礎(chǔ)打好了，才能去探究更多的信息技術(shù)內(nèi)容，否則，上課會(huì)事倍功半。隨后，郭玲老師就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做了講解，老師們認(rèn)真聽取并給予了建議，此次集體備課，老師們對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有了新的定義，同時(shí)郭玲老師也表示接收了很多好的教學(xué)建議，會(huì)努力呈現(xiàn)一節(jié)優(yōu)秀的信息技術(shù)課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">集體備課活動(dòng)的開展，帶動(dòng)了環(huán)城小學(xué)的教研氛圍，提高了教師隊(duì)伍的整體發(fā)展，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，環(huán)城小學(xué)教導(dǎo)處必將把這樣的活動(dòng)常規(guī)化，系列化，規(guī)范化，讓集體備課活動(dòng)真正落到實(shí)處，讓渝魯教學(xué)思想互融共生。</p>