預(yù)約教研，助力成長——高密市第一實驗小學(xué)、豪邁小學(xué)與呼家莊小學(xué)英語、數(shù)學(xué)雙向預(yù)約教研活動紀實

小龍女

為強化教師教育教學(xué)質(zhì)量意識，提升課堂教學(xué)水平。積極探索基于課程標準下的小學(xué)數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，進一步推進課堂教學(xué)改革，加強“評價任務(wù)設(shè)計與實施——學(xué)、教、評一致性”高效課堂研究，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平與教學(xué)能力的提升，提高我校教師教學(xué)水平，引領(lǐng)青年教師快速成長，10.19日，豪邁小學(xué)、高密市第一實驗小學(xué)與呼家莊小學(xué)開展了英語、數(shù)學(xué)雙向預(yù)約教研活動。 英語篇 呼家莊小學(xué)薛玲老師和豪邁小學(xué)張曉意老師共同執(zhí)教的是六年級M6U1，兩節(jié)課風格各異，精彩紛呈，充分展示了英語課堂的教學(xué)魅力。 薛老師教學(xué)目標把握準確，思路清晰，借助思維導(dǎo)圖有效的激發(fā)和推動了孩子們的發(fā)散思維。教學(xué)活動豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，師生之間配合默契，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 　　張老師的課堂面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并自行解決，評價機制到位。學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動，達到了教師啟動，師生互動，生生互動的效果，并在聽、說、讀的練習(xí)過程中實現(xiàn)了教學(xué)目標。 　　聽課結(jié)束后，參與聽課的老師們在會議室進行了研討活動。授課老師分享了設(shè)計思路，進行了教學(xué)反思；聽課的老師們各抒己見，英語教研員楊永剛主任對課堂給予了精準點評，并對英語教學(xué)提出了切實有效的教學(xué)建議。 數(shù)學(xué)篇 　　呼家莊小學(xué)的付萍老師講授的課題是一年級的《重疊問題》。付老師通過一張圖片引出本節(jié)課要探究的問題，在探究新知環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在擺一擺、畫一畫的過程中感受花衣服的大雁數(shù)了兩次，幫助學(xué)生建立起重疊的概念，再引導(dǎo)學(xué)生列算式，學(xué)生在直觀活動中找到了解決問題的方法，突破了重難點，達到了教學(xué)目標。 　　高密市第一實驗小學(xué)的靖曉偉老師給我們帶來的是一年級《認識圖形》這一課。靖老師首先由一個調(diào)皮的小男孩跳跳引入新課的學(xué)習(xí)，在新知學(xué)習(xí)過程中，先讓學(xué)生通過分一分初步感知圖形的特征，然后讓學(xué)生通過摸一摸、滾一滾、說一說的概括出圖形的特征，最后讓學(xué)生通過想一想、玩一玩、找一找讓學(xué)生在腦海中形成這些物體的表象，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個由物到形再到物的多感學(xué)習(xí)的過程，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。 　　井溝教研中心王召玉主任和高密教科院荊炳龍主任參加了本次教研活動。王主任在低年級學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面進行了具體指導(dǎo)，荊主任再次強調(diào)了教學(xué)評一致性，同時指出數(shù)學(xué)教學(xué)要在充分尊重孩子、信任孩子的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，要注重知識的生成過程，要不斷促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，對我們今后的教學(xué)給予了很多。 　　每一次教研活動，都是一次成長，一次收獲。本次英語、數(shù)學(xué)雙向預(yù)約教研活動的舉行，使老師們得到了直觀的、極具沖擊力的鮮活體驗，老師之間相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補短，從而有效地促進了教師專業(yè)化成長。