“一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠”教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個集體的研討，分享，為了更好的提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為同一年級組老師間互相學(xué)習(xí)、切磋教藝，共同成長搭建平臺，從每周開始，學(xué)校的教研活動回歸了“4A”成長課的聽評課形式，采用青藍相結(jié)合，同課異構(gòu)的方式開啟了聽評課與線下教研交替進行的新型教研模式，期望能帶領(lǐng)小伙伴們從這樣的教研形式中真正了解“4A模式”的獨特魅力。<div> 因為四年級團隊上周已經(jīng)提前開啟了聽評課活動，因此本周的教研活動采取聽評課和教研同時進行，由王娟老師授課后，祁慧萍老師進行第五單元教材分析。</div> 第一環(huán)節(jié)：聽課 王娟老師的授課內(nèi)容為第五單元第1課時《平行與垂直》，王老師以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，既復(fù)習(xí)了第三單元《角的度量》的相關(guān)知識點，又讓學(xué)生更直觀的知道了什么叫做在同一平面，設(shè)計巧妙。 揭示課題后，4人小組分享交流前一天課前預(yù)學(xué)的結(jié)果，同學(xué)們熱烈的討論結(jié)束后，其中一小組作為代表上臺介紹本組的分類結(jié)果，訓(xùn)練有素的“小老師們”發(fā)言完畢后，挑選臺下的同學(xué)提出質(zhì)疑或加以補充。 老師運用直線可以無限延長的特點將黑板上的直線延長后再次進行分類，通過對比、觀察引導(dǎo)學(xué)生將黑板上的幾組圖形分為相交、不相交兩個類別。<div> 借助點子圖讓學(xué)生觀察永不相交的兩條直線間的距離，延長后距離是否發(fā)生了改變？由此引出平行的概念。</div><div> 學(xué)生自學(xué)課本56頁的內(nèi)容，圈畫關(guān)鍵詞句。</div><div> </div> <p class="ql-block"> 王老師帶領(lǐng)同學(xué)們了解了平行的概念后，一起尋找生活中存在的平行現(xiàn)象，同學(xué)們通過找一找、指一指、說一說、摸一摸的方式近一步鞏固了平行的概念。</p> 認(rèn)識了平行現(xiàn)象后，同學(xué)們通過看課本自學(xué)、教師領(lǐng)學(xué)、小組合作互學(xué)等方式，經(jīng)歷動手量角度、學(xué)習(xí)單上畫一畫、生活中找實例的活動形式進一步認(rèn)識了什么是“垂直”？<div> </div> 最后分享臺下認(rèn)真記錄的聽課老師們的美麗身影~ 第二環(huán)節(jié)：評課 授課結(jié)束后，由王娟老師對授課內(nèi)容的環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖進行簡要說明。 李陽主任提出建議，接下來的授課老師在講課結(jié)束后需要先講清楚本課的教學(xué)目標(biāo)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)是根據(jù)哪個教學(xué)目標(biāo)來進行設(shè)計的，在活動進行中又分別落實了哪些教學(xué)目標(biāo)？最后需要對自己的課進行簡要自評，哪些環(huán)節(jié)落實的較好？哪些地方需要繼續(xù)改進？ <p class="ql-block"> 其他老師各抒己見，分別對王老師的課進行了點評，在評課的過程中我們驚喜的發(fā)現(xiàn)每一位老師關(guān)注的點和發(fā)現(xiàn)的細節(jié)都不相同，最后總結(jié)如下：</p> 閃光點? 1.專業(yè)素養(yǎng)過硬，語言親切，教態(tài)自然富有感染力，應(yīng)變能力強。<div>2.課件制作精良，簡潔大方，足夠用心，教具準(zhǔn)備充分。</div><div>3.能夠嚴(yán)格按照“4A”的教學(xué)模式進行授課，同時又有自己的設(shè)計亮點，采用學(xué)生自學(xué)、教師領(lǐng)學(xué)、小組合作互學(xué)的形式使課堂結(jié)構(gòu)更多樣。</div><div>4.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，有創(chuàng)意。</div> 小建議?? 1.精簡課件頁數(shù)，部分環(huán)節(jié)可以不用課件的形式出示，直接讓學(xué)生口述、指一指更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。<div>2.環(huán)節(jié)再緊湊一些，把控好教學(xué)時間。</div><div>3.師生間的對話可以少一些，老師起到牽引作用，多引導(dǎo)生生間進行對話，教師多捕捉學(xué)生的生成。</div><div>4.復(fù)習(xí)對邊、鄰邊的概念，強調(diào)長方形是相對的邊互相平行，相鄰的邊互相垂直。</div> 通過一下午真誠而精彩的評課交流，大家都能從不同的角度提出自己的看法，共同尋找解決問題的策略。本次的“成長課”活動不但為老師們搭建了一個展示的平臺，也讓我們有機會學(xué)到了來自不同老師的教學(xué)智慧，對于推動教師自身發(fā)展、提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量有著積極地作用。 第三環(huán)節(jié)：單元教材分析 最后，由富有經(jīng)驗的祁慧萍老師對第五單元的內(nèi)容進行教學(xué)分析解讀，祁老師對每一個環(huán)節(jié)都給出了詳盡的教學(xué)建議，并提醒各位老師在教學(xué)中需要重點關(guān)注哪些部分，臺下的老師認(rèn)真傾聽，做好筆記。 每一次的活動，都是一種鍛煉；每一次的聆聽，都是一種成長；每一次的研討，都是一種收獲；每一次的學(xué)習(xí)，都是一種突破。這次聽評課活動，為教師們提供了一個觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺，使教師們分享、學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地服務(wù)學(xué)生。本次高質(zhì)量、收貨滿滿的教研活動圓滿結(jié)束了，期待下一周精彩繼續(xù)！<div> </div>