<p class="ql-block"> 烈烈秋風(fēng)，蒙蒙秋韻。10月19日，三節(jié)與秋結(jié)著深密緣份的課，在銀川九中教育集團(tuán)高中部“第八屆課堂質(zhì)量工程”青年教師同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)課了。在銀川九中二號(hào)錄播室，三位青年教師分別帶來(lái)的《登高》一課，毫無(wú)意外驚艷了聽(tīng)課的三個(gè)班同學(xué)和眾多觀課老師及校領(lǐng)導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 上午，美麗莊重的青年教師馬雙媛，導(dǎo)入寥寥幾個(gè)問(wèn)題瞬間給課堂沁入了愴寒的詩(shī)氣。一同回顧那融入著寂寥與悲愴的詩(shī)人杜甫的命途，學(xué)生們?yōu)椤兜歉摺穭?chuàng)作時(shí)詩(shī)人的境遇所唏噓，為詩(shī)中的意象氛圍所觸動(dòng)。馬雙媛老師將每聯(lián)詩(shī)的朗讀與賞析自然連貫在一起，清麗明亢的聲音將詩(shī)中的苦、寒、寂寥一一吟出，詩(shī)句中的猿與鳥(niǎo)，風(fēng)與葉，無(wú)奈與愁愴都為學(xué)生解讀。怎樣讀《登高》、怎樣析《登高》深深融化在了學(xué)生腦海的記憶里。</p> <p class="ql-block"> 下午，豐神俊朗的李生寶老師在同一地點(diǎn)，將同一篇《登高》以另一種深邃幽亢的面目鋪展在大家眼前。打開(kāi)課堂的是一場(chǎng)激烈有趣歡快的答題游戲，兩位學(xué)生激烈搶答著關(guān)于杜甫其人的題目?；仡櫿谜n，學(xué)生們?cè)诨蚣ち摇⒒虺了嫉姆諊袑⑺季w沉入杜甫顛沛流離、漂泊不定的人生 。通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)們回顧初中學(xué)習(xí)學(xué)篇目《春望》《旅夜書(shū)懷》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，打開(kāi)記憶之門，再以雄渾沉靜之聲演繹了《登高》的頓挫浮沉，回顧杜甫一生的寥落支離，引導(dǎo)學(xué)生們一層層地解析明了《鶴林雨露》中所指出的“八可悲”?！兜歉摺分?、《登高》之恨、《登高》之挫然，都在無(wú)窮無(wú)盡的悲意中彌漫進(jìn)了學(xué)生的想象和思緒中。</p> <p class="ql-block"> 最后一堂課，雅靜沉著的胡曉玲老師攜一聯(lián)詩(shī)意的課題——“流浪的舟子，偉大的詩(shī)心”，來(lái)到了講解《登高》的課堂上。杜甫憂蹙哀悵的畫(huà)像清晰地呈現(xiàn)在課件首頁(yè)，在胡老師的帶動(dòng)下，學(xué)生們積極熱情地描摹著畫(huà)像中看到的杜甫，猜測(cè)著他的寥落哀蕭。知識(shí)點(diǎn)“杜甫人生的四個(gè)時(shí)期”巧妙融入了課堂，那崎嶇苦悲的人生路將大家的心緒帶入了低婉的幽谷，沉浸式的吟誦里，學(xué)生們感觸到了杜甫的低徊與雄壯，通過(guò)“品詩(shī)心”的環(huán)節(jié)讀出了杜甫那顆裝下天下萬(wàn)民所遇的烽火兵戈與支離苦恨的詩(shī)心。整節(jié)課堂，一腔烈氣貫透詩(shī)境，引領(lǐng)學(xué)生情動(dòng)了，也讀懂了。</p> <p class="ql-block"> 最后的總結(jié)與評(píng)價(jià)交流會(huì)上，眾多觀摩課堂的老師們從不同的角度評(píng)析了三位老師課堂設(shè)計(jì)的精巧、結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的精妙。</p><p class="ql-block"> 金學(xué)儒老師評(píng)價(jià)“李生寶老師風(fēng)趣幽默、活力四射；胡曉玲老師豐富厚重，設(shè)計(jì)新穎，一點(diǎn)而牽連五首詩(shī)詞”。</p><p class="ql-block"> 周燕老師評(píng)價(jià)“雙媛老師年輕且富有激情，課堂很有感染力；李生寶老師激情四射，沉浸式投入；胡曉玲老師很詩(shī)意，無(wú)論是環(huán)節(jié)還是設(shè)計(jì)都詩(shī)意盎然，整個(gè)課堂由淺入深，層層遞進(jìn)”。</p><p class="ql-block"> 田蓮青老師認(rèn)為雙媛老師的課設(shè)計(jì)頗為新穎；李生寶老師的課活力四射，形式多樣，以悲景始、以悲情終，為后面設(shè)計(jì)課程提供了很好的思路；胡曉玲老師的課前后勾連，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，精巧自然。</p><p class="ql-block"> 王勇老師指出，三位青年老師的課堂建構(gòu)各有不同，《登高》在雙媛老師的課堂上被品讀，在生寶老師的課堂上被把玩，在曉玲老師的課堂上被畫(huà)像，他們恰到好處地抓住了學(xué)生們的注意力，但同時(shí)也應(yīng)注意肢體語(yǔ)言和課堂嚴(yán)肅度。</p><p class="ql-block"> 李天寧老師也高度肯定了三位青年教師有目共睹的進(jìn)步，稱他們都注重誦讀，并為學(xué)生做了大氣磅礴的精彩示范。用聲音感染，觸動(dòng)聽(tīng)者，這體現(xiàn)了一名語(yǔ)文老師的基本功。同時(shí)李老師認(rèn)為三堂課任務(wù)明確，能關(guān)注到學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 最后，靳滿栓副校長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了三位老師能高度重視本次同課異構(gòu)活動(dòng)并做了充分的準(zhǔn)備，三堂語(yǔ)文課沒(méi)有高低之分，只有風(fēng)格不同。胡曉玲老師有14名學(xué)生發(fā)言精彩完整，老師的語(yǔ)言流暢，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠積極參與的前提是老師精心的課堂設(shè)計(jì)；而學(xué)生真正地參與課堂總結(jié)提升后不容易忘卻所學(xué)知識(shí)；馬雙媛老師課堂節(jié)奏把握好，教師語(yǔ)言生動(dòng)流暢；李生寶老師激情有余，幽默有余。靳校長(zhǎng)針對(duì)著三堂同課異構(gòu)課提出了期望，希望九中語(yǔ)文組的所有老師上下求索，能將本次公開(kāi)課中展現(xiàn)出來(lái)的驚喜更多地帶入到平時(shí)的課堂中去。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)一天的同課異構(gòu)活動(dòng)，杜甫《登高》中的哀囀與激憤、苦恨與堅(jiān)韌、寂寥與悲壯、憂思與慷慨，被三位老師以頓挫起伏、精彩紛呈的課堂解析展示，極大地豐富了學(xué)生的感受與理解。這次活動(dòng)中，老師們帶來(lái)的都是極誘人的課堂，是值得珍惜的教學(xué)交流場(chǎng)，課堂的張馳與舒緩，昂揚(yáng)與精妙，值得大家深入解構(gòu)和學(xué)習(xí)借鑒，這次的經(jīng)驗(yàn)交流也必將有助于促進(jìn)全校教師教學(xué)設(shè)計(jì)的更新和教學(xué)質(zhì)量的提升。</p>