<p class="ql-block"> 為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，力爭把課堂教學(xué)的有效性落實(shí)到位，在縣教研室的組織下，天峻縣初高中數(shù)學(xué)學(xué)科于10月12日至15日開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心靈。雖然是同一節(jié)課，但不同的切入點(diǎn)、不同的授課方式，讓教師們領(lǐng)略了不同的教學(xué)風(fēng)采。</p> 初中教師風(fēng)采 <p class="ql-block"> 我們首先聆聽了晉愛霞老師的課，她的教學(xué)設(shè)計(jì)合理、條理清楚、一環(huán)扣一環(huán)、再引導(dǎo)學(xué)生畫圖、測量發(fā)現(xiàn)結(jié)論后，讓學(xué)生在畫圖的基礎(chǔ)上，填寫導(dǎo)學(xué)案，從導(dǎo)學(xué)案中的數(shù)據(jù)一目了然，能讓學(xué)生更容易掌握規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 張秀麗老師通過復(fù)習(xí)，引入新知識(shí)，張老師始終以引導(dǎo)為主，在將四邊形、多邊形“轉(zhuǎn)化”成三角形問題的時(shí)候，舉一反三，讓學(xué)生去體驗(yàn)，并能從中找到最簡潔的方法。</p> <p class="ql-block"> 陳生斌老師以適當(dāng)?shù)撵柟绦跃毩?xí)題為學(xué)習(xí)新知識(shí)的必不可少的環(huán)節(jié)，以形式多樣的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和課堂氣氛，讓每位學(xué)生都主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)注意力。</p> <p class="ql-block"> 鐘海壽老師從問題預(yù)設(shè)、方法的選擇層層遞進(jìn)，層次明顯， 學(xué)生先通過對三角形內(nèi)角和研究方法的回顧遷移到四邊形內(nèi)角和方法的探索再到多邊形內(nèi)角和方法的小節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 張穎穎老師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 多杰當(dāng)智老師的整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，教師善于激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，習(xí)題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)有梯度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。</p> <p class="ql-block"> 拉毛吉老師通過師生共同判斷,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握了新課內(nèi)容，對于各個(gè)環(huán)節(jié)，教師形式多樣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生一題多證的能力和興趣。</p> <p class="ql-block"> 朱夢莉老師在課堂中把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，教師在教學(xué)時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得很到位。</p> <p class="ql-block"> 豆格吉老師從三角形的內(nèi)角和出發(fā),遵循教材的整體性和連貫性，把四邊形的知識(shí)與三角形有機(jī)聯(lián)系，切入點(diǎn)獨(dú)到，有新意。</p> <p class="ql-block"> 拉毛才吉老師在數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思維的開放性和方法的多樣性,證明方法多樣,不同方法的處理有詳有略，使得課堂有張有馳、從容有序。</p> <p class="ql-block"> 尼主俊乃老師通過開放的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)和課堂提問,并組織學(xué)生互動(dòng)研討，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰到好處,使學(xué)生的主體地位得到了很好的落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 達(dá)哇卓瑪老師的整堂課充滿了活力，滲透了新的教育理念，教法靈活，趣味盎然，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。</p> 高中教師風(fēng)采 <p class="ql-block"> 拉毛卓瑪老師在教學(xué)過程中,不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行數(shù)學(xué)文化滲透,除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心外,更是體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)探索原貌,讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)探索的艱難和有趣,更客觀的認(rèn)識(shí)圓及現(xiàn)實(shí)意義。</p><p class="ql-block"> 滿拉吉老師在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)問題情景,以問題驅(qū)動(dòng)、層層鋪墊,逐個(gè)探究，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 張玉霞老師以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以小組合作的方式展開，在合作中相互配合，靈活融合引導(dǎo)啟發(fā)、數(shù)形結(jié)合、激勵(lì)評(píng)價(jià)、多媒體輔助等教學(xué)方式，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 麻乃吉老師的整堂課展示了一個(gè)完整的數(shù)學(xué)探究過程，提出問題、自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)再發(fā)現(xiàn)的過程，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 郭喜龍老師通過學(xué)生分組合作探究，不僅是對數(shù)學(xué)知識(shí)技能的提高，還鍛煉了學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索、積極合作的能力。</p> <p class="ql-block"> 本次"同課異構(gòu)"活動(dòng)的開展，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機(jī)會(huì)。使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。</p>