俯身耕耘，仰望星空——羅莊區(qū)語文名師助教活動(dòng)研討會(huì)（黃山鎮(zhèn)中心小學(xué)專場(chǎng)）

朱小欣

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，楓葉紅。正是一年秋意濃！ 黃山鎮(zhèn)中心小學(xué)于10月19日上午舉行了“羅莊區(qū)語文名師助教活動(dòng)研討會(huì)”，黃山小學(xué)、高都小學(xué)、冊(cè)山小學(xué)的全體語文教師參加了此次活動(dòng)。 特邀羅莊區(qū)小學(xué)語文教研主任孫主任蒞臨指導(dǎo)工作，羅莊區(qū)第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏楨老師到我鎮(zhèn)送課助教。 　　本次活動(dòng)由黃山鎮(zhèn)中心小學(xué)李健欣主任主持。 孫主任做引領(lǐng)報(bào)告 ［革故鼎新，與時(shí)俱進(jìn)，全面建設(shè)新語文］ 孫主任在報(bào)告中指出：首先，教師要構(gòu)建新的語文課程觀。認(rèn)識(shí)決定高度，一個(gè)學(xué)期不僅僅是教一本教材，而是要通過一本教材的引領(lǐng)，讓學(xué)生達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師要在教材的基礎(chǔ)上做補(bǔ)充。與此同時(shí)，語文教師要思考“語文是干什么的？”育人的角度要在生活中，落實(shí)于生活中的語文是有價(jià)值的。其次是要實(shí)施新的語文課堂教學(xué)策略，進(jìn)一步推進(jìn)語文學(xué)習(xí)的全程性評(píng)價(jià)、落實(shí)進(jìn)程性評(píng)價(jià)。最后，要完善新型的業(yè)務(wù)管理。落實(shí)“雙減”目標(biāo)的前提是提高教學(xué)和作業(yè)布置的質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置的結(jié)構(gòu)。 課堂教學(xué)《巧妙的結(jié)局》 　　接下來，由魏楨老師為大家?guī)硪还?jié)基于《橋》的組文閱讀課《巧妙的結(jié)局》。 　　魏老師在本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：火眼金睛探結(jié)局。出示課文《橋》的結(jié)尾讓學(xué)生讀一讀，說一說有怎樣的感受，依據(jù)結(jié)局在文章中找伏筆，來體會(huì)《橋》的結(jié)局的巧妙?；顒?dòng)二：閱讀現(xiàn)場(chǎng)猜結(jié)局。首先根據(jù)情節(jié)圖來說一說《愛之鏈》《交接》兩則文章的主要內(nèi)容來猜一猜故事的結(jié)局，與原文結(jié)局進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)結(jié)局的巧妙，由結(jié)局再聯(lián)系原文感悟情感，最后結(jié)合三篇文章發(fā)現(xiàn)相同和不同之處?；顒?dòng)三：活學(xué)妙用寫結(jié)局。學(xué)生自讀材料，依據(jù)原文寫結(jié)局。 魏老師的課堂緊抓一個(gè)語文要素進(jìn)行訓(xùn)練，在整個(gè)活動(dòng)中我們能夠感受到魏老師把閱讀教學(xué)看成了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟、思考、得法并且有創(chuàng)新。 講座報(bào)告 　　魏老師基于本堂課進(jìn)行課例講解，分享教學(xué)設(shè)計(jì)思路并對(duì)組文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)提出建議。 評(píng)課議課 　　黃山小學(xué)、高都小學(xué)、冊(cè)山小學(xué)的幾位老師對(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)課議課并提出疑問，魏老師一一解答。 孫主任做總結(jié) 　　在活動(dòng)的最后，孫主任點(diǎn)出語文教學(xué)的“四個(gè)大”：落實(shí)大概念的課堂范例、建立大語文觀、創(chuàng)設(shè)大情境任務(wù)、做一名有境界、格局、思想的“大”老師。 　　本次活動(dòng)讓我們更加明確了語文教師的努力方向。只有不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)研究，才能創(chuàng)造出全新的世界。課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福！