立足課堂育素養(yǎng) 互學(xué)共研促發(fā)展——記海口市吳慧小學(xué)語文骨干工作坊2021年第五次牽手幫扶成長活動

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2021年10月19日，伴著蒙蒙細雨，?？谑袇腔坌W(xué)語文骨干教師工作坊一行來到?？谑卸〈逍W(xué)，進行第五次牽手幫扶成長活動。 本次活動共分為兩個環(huán)節(jié)：一、楊俊老師課例展示二、坊主吳慧做專題講座 第一環(huán)節(jié)：楊俊老師執(zhí)教五年級上冊第三單元——《獵人海力布》。 　　首先，楊老師通過復(fù)習(xí)回顧，帶著學(xué)生再一次走進海力布的故事。然后以“獵人海力布是個怎樣的人？”為問題導(dǎo)學(xué)，通過自主探究，讓學(xué)生尋找關(guān)鍵詞句來感悟海力布熱心助人、舍己救人的品質(zhì)。 課堂的活躍體現(xiàn)在“情境表演，講述故事”部分。 師者，應(yīng)做課堂的引領(lǐng)者。怎么表演好？楊老師一共給孩子帶來了兩個表演錦囊，即確定角色、合理想象。 　　會說會演又會寫，小練筆的設(shè)計更是這一堂課的亮點。如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)當(dāng)堂練筆。楊老師又給學(xué)生提供了三個妙招，即主要情節(jié)可概括、對話內(nèi)容可改寫、關(guān)鍵信息不遺漏。 　　學(xué)以致用，當(dāng)堂訓(xùn)練，交流展示。楊老師的及時點撥，學(xué)生有法可依。 　　課后，在主持人周美霞老師的組織下，工作坊老師與丁村小學(xué)的語文老師們集中在會議室進行交流研討。 　　首先由楊老師就這堂課的設(shè)計理念與思路進行分析，接著丁村小學(xué)語文組全體老師以說亮點，談收獲，提建議的方式來進行交流研討。 第二環(huán)節(jié)：坊主吳慧做專題講座——《用“小練筆”做大文章》 　　閱讀鋪路，由讀到寫，如何發(fā)揮課后小練筆的大作用。吳慧老師先是帶著老師們了解整個部編版小練筆的編排情況與特點。 　　緊接著，就如何用好“小練筆”，吳慧老師就以下七點進行詳細的分析講解： 一、未成曲調(diào)先有情——情境支架，增加“小練筆”的溫度。 二、滿架薔薇一院香——范例支架，確?！靶【毠P”的效度。 三、向青草更青處漫溯——問題支架，提升“小練筆”的深度。 四、落花水面皆文章——實踐支架，拓寬“小練筆”的廣度。 五、紅杏枝頭春意鬧——活躍想象，補充性小練筆。 六、千江有水千江月——創(chuàng)意表達，改寫性小練筆。 七、雋永品流知第一——品評相連，互動中提升。 　　最后有關(guān)小練筆的價值，吳慧老師認為用好小練筆就能做成大文章?！靶【毠P”，要體現(xiàn)“小”的特點，立足課堂教學(xué)，要從一個訓(xùn)練點入手，發(fā)展一個生長點循序漸進，落實語文要素。但“小練筆”雖小，作用并不“小”，要用“小步子”達標的原則，助推學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生在練筆的過程中言意兼得，促進思維的發(fā)展。 　　每一次牽手都將是成長，每一次活動都將成為成功路上的基石。愿我們不忘初心，攜手同行，共同成長。