觀名師課例，研課堂教學(xué) ——海南職工秀英子弟學(xué)校語文教研組開展觀看名師課堂錄像課暨年級(jí)組集體備課活動(dòng)

蘇

夜來秋雨后，秋氣颯然新。為了有效提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)，落實(shí)校本教研計(jì)劃，語文教研組開展觀看名師錄像課暨年級(jí)組內(nèi)集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)以“千課萬人”名師課堂教學(xué)錄像課為內(nèi)容，通過觀摩名師錄像課，交流學(xué)習(xí)心得，讓老師們?cè)谟^摩中感悟，在交流中提升。本次現(xiàn)看了陸紅老師執(zhí)教的《玲玲的畫》，虞大老師執(zhí)教的《女媧補(bǔ)天》，王崧舟老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》。 觀名師課例一年級(jí)組觀課心得 　今天上午，在一年級(jí)語文組內(nèi)集中觀看了陸虹老師的錄像課《玲玲的畫》，給我們留下了深刻的印象?！读崃岬漠嫛肥钦Z文人教版二年級(jí)下冊(cè)中的課文，陸虹老師執(zhí)教的《玲玲的畫》這節(jié)課，教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。主要觀課感悟有以下幾點(diǎn)：1.利用題目“玲玲的畫”引出偏旁是王字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生思考王字旁的字都代表什么意思，順著學(xué)生的思路指出王字旁的字大多都指像玉一樣珍貴的東西。2.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說同學(xué)間帶有王字旁的名字，進(jìn)而延伸出每個(gè)人的名字都有自己特定的含義。3.在陸老師的指導(dǎo)下，通過自讀課文，圈畫生字，組織交流識(shí)字方法的過程，自主學(xué)習(xí)生字。采用開火車的方式讀詞語，給生字重新組詞，檢驗(yàn)了學(xué)生的識(shí)字效果，讓學(xué)生在讀中體會(huì)玲玲的心理。4.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考課文寫了什么事？訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，假如你是評(píng)委，你想對(duì)玲玲說什么，發(fā)散了學(xué)生的思維。陸老師還抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受課文，尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。5.陸老師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理，升華了本節(jié)課的主旨，點(diǎn)明主題。聽了這節(jié)課，我們明白了教學(xué)一篇課文，一定要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)，認(rèn)真熟讀并解讀教材，要根據(jù)實(shí)際情況考慮學(xué)生水平，制定出的目標(biāo)要小而實(shí)。通過觀摩本節(jié)課，我更明白了語文應(yīng)該教什么，省去什么，哪些重點(diǎn)講解，哪些一帶而過，怎樣通過深入文本，解讀語言，分析學(xué)生，一切以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)工作。 二年級(jí)組觀課心得 　二年級(jí)語文組集中觀看了陸虹老師的錄像課。陸老師在講“玲”的時(shí)候，聯(lián)系生活實(shí)際和實(shí)物演示的方法講解“玲”部首“王”是和美好的事物有關(guān)。并用三幅與課文內(nèi)容相關(guān)的畫作串聯(lián)故事，概括課文內(nèi)容。并講解“幅”這個(gè)生字，簡(jiǎn)直完美利用三幅畫一舉三得。這一步讓我學(xué)到了新方法，也讓我真正感受到什么是優(yōu)秀課堂，什么是優(yōu)秀教師。好的課堂句句如金，每一步都是精華，每一個(gè)字都是知識(shí)點(diǎn)，缺一不可。不僅如此，陸老師還教小朋友如何學(xué)習(xí)課文，如“帶著問題讀課文不能拖泥帶水，讀完課文馬上進(jìn)入思考，無需再將課文進(jìn)行第二次閱讀?！币约皩W(xué)習(xí)“端詳”這個(gè)詞語時(shí)，運(yùn)用換位思考和表演的方式進(jìn)行感知。陸老師全程以一個(gè)慈祥的師者態(tài)度為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的教師所具備的要素。課堂中，隨著課文的深入展示，相關(guān)詩句，短語信手拈來，作為一個(gè)典范的教師，她的課值得我們教師觀看與學(xué)習(xí)。 三年級(jí)組觀課心得 　《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事，經(jīng)典且富有想象。課文中處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了女媧百折不撓的形象。贊美了她為了拯救人類而勇于獻(xiàn)身的精神。今天，三年級(jí)語文組集中觀看了本次優(yōu)秀視頻課——《女媧補(bǔ)天》。執(zhí)教者虞大明老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，所選內(nèi)容由易變難，循序漸進(jìn)，很好地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。在課堂上，通過圈出關(guān)鍵字的方法，使得學(xué)生很快把握課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，更好地進(jìn)入課文。同時(shí)虞老師注重自讀自悟，注重學(xué)法指導(dǎo)以及良好的讀書習(xí)慣培養(yǎng)。從自讀課文到默讀“煉石”“補(bǔ)天”的精彩片段，學(xué)生都能標(biāo)出感悟，寫上批注，圈出所疑，提出問題，并做到針對(duì)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。由關(guān)注教材，關(guān)注知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。把課堂歸還給學(xué)生，令學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。他們可以在老師的引導(dǎo)下經(jīng)歷了實(shí)實(shí)在在的語文實(shí)踐。 四年級(jí)組觀課心得 　今天上午，四年級(jí)組全體老師都按照學(xué)校的要求觀看了《女媧補(bǔ)天》名師錄像，并認(rèn)真做筆記?！杜畫z補(bǔ)天》是四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，由虞大明老師執(zhí)教，虞老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)。虞大明老師選擇圖片導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生猜神話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍，圖片的選擇很有技巧，有完整的圖片，也有部分的圖片，循序漸進(jìn)。虞大明老師在教學(xué)中注重方法的傳授，在課堂中注重引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生概括故事的方法，放手讓學(xué)生去圈關(guān)鍵詞，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說出神話故事的特點(diǎn)，圍繞“奇妙”進(jìn)行分析，把“奇”、“妙”分析的很細(xì)致，用課文里的片段引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事的神奇和奇妙之處，巧妙的將課文內(nèi)容聯(lián)系生活，讓學(xué)生更好的理解，又能拓展到之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深理解，最后還以一則不完整的小故事，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。提問有方法，有策略，有智慧，提問簡(jiǎn)潔明了，能引發(fā)學(xué)生開闊思維進(jìn)行思考，值得我們這些年輕老師學(xué)習(xí)。 五年級(jí)組觀課心得 　今天，五年級(jí)語文組集中觀看了王崧舟老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》，感受深刻。王老師以“圓明園憑什么成為萬園之園?”這個(gè)覆蓋面廣,穿透力強(qiáng),思維容量大的生成性問題引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟。當(dāng)學(xué)生從面上羅列了幾方面原因以后,繼而從點(diǎn)上引導(dǎo)深入:要寫盡圓明園的全部建筑和景觀,還要用上多少個(gè)“有”?依據(jù)在哪里?引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文,在與文本的對(duì)話中生成有價(jià)值的知識(shí)、思維和情感。進(jìn)而王老師又匠心獨(dú)運(yùn),以“漫步園內(nèi),宛如….仿佛置身在幻想的境界里。"為信息焦點(diǎn),通過情景朗讀、體驗(yàn)品味引發(fā)聯(lián)想:“聽著他的朗讀,你仿佛看到了什么?"如此生發(fā),不僅是對(duì)上文7個(gè)“有"所描述內(nèi)容的融合,更是對(duì)下文教學(xué)的引領(lǐng):"但同學(xué)們,你們讀到、看到的一切早已不復(fù)存在,早已化為灰燼、煙消云散了。請(qǐng)你再自由快速地默讀課文,想一想:對(duì)咱們的圓明園你還想知道些什么?"王老師這一質(zhì)疑,斷然把學(xué)生的思維引向更深廣的領(lǐng)地,個(gè)性化疑惑由此生成,隨之而伴的是新一輪自讀感悟的語文實(shí)踐。這樣的課堂,在學(xué)生自讀感悟的基礎(chǔ)上,王老師有的放矢、開放引導(dǎo),不僅讓學(xué)生對(duì)文本的理解更深入,使自身的語言更發(fā)展，更是在不斷深入的過程中愉悅思維的快樂,酣暢情感的宣泄,享受著生命激蕩的快樂。特級(jí)教師的精彩課堂,心潮為之澎湃。大師無愧為大師,他們的課無不閃耀著思想的光輝,人性的光輝,個(gè)性的光輝。 研課堂教學(xué) 　觀名師課例，研課堂教學(xué)。短短四十分鐘的錄像課,讓老師們感到意猶未盡。所謂：“教學(xué)有法，教無定法”。此次活動(dòng)讓老師們?cè)陬I(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí),也將有力地推動(dòng)學(xué)校語文教學(xué)的深入發(fā)展,對(duì)我校語文教研工作起到了積極推動(dòng)作用。 五年級(jí)組 　五年級(jí)語文組第四單元集體備課短評(píng)： 新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。今天上午我們年級(jí)組語文老師集中在學(xué)校閱覽室，先就如何在“雙減”背景下合理地安排作業(yè)再次進(jìn)行了討論和商定，然后針對(duì)第四單元課文進(jìn)行了集體備課，特別對(duì)12課《古詩三首》進(jìn)行了詳細(xì)地集體備課。陳靜云老師先指出了古詩教學(xué)的一般步驟：讀詩歌、知詩人、解詩題、明詩意、悟詩情。并針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，各位老師也暢所欲言，紛紛說出了自己的疑問或見解。通過集體備課，讓我們?cè)诮虒W(xué)疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，也理清了教學(xué)思路。 四年級(jí)組 　今天上午四年級(jí)全體語文教師在教學(xué)校學(xué)樓六樓辦公室參加了集體備課活動(dòng)。主備人黃敏老師，黃老師就《盤古開天地》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念以及課堂上要用到的教學(xué)方法等進(jìn)行闡述，其他老師都各抒己見提出了寶貴意見，最后大家集思廣益，確定了本課的重難點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法以及本課第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程。通過集體備課活動(dòng)，期待看到黃老師課堂上有精彩呈現(xiàn) ！ 三年級(jí)組 　三年級(jí)語文組集體備課課題為《在牛肚子里旅行》的第一課時(shí)，主備人：秦超。 秦超老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)，結(jié)合上次集體初備的意見，進(jìn)行了二次備課，先闡述了自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)。 老師們針對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)如何更有效的開展提出了建議。大家積極參與討論，以達(dá)到最佳備課效果，秦超老師認(rèn)真汲取教師們的意見，不斷完善教學(xué)方案。 集體備課是每一位教師智慧的結(jié)晶，在思維相互碰撞中由個(gè)性逐漸達(dá)成共性。此次集體備課促進(jìn)了老師們的交流合作，教師們都在認(rèn)真探討如何上好有效扎實(shí)的第一課時(shí)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，共同提升教學(xué)水平！子里旅行》的第一課時(shí)，主備人：秦超。 秦超老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)，結(jié)合上次集體初備的意見，進(jìn)行了二次備課，先闡述了自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)。 老師們針對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)如何更有效的開展提出了建議。大家積極參與討論，以達(dá)到最佳備課效果，秦超老師認(rèn)真汲取教師們的意見，不斷完善教學(xué)方案。 集體備課是每一位教師智慧的結(jié)晶，在思維相互碰撞中由個(gè)性逐漸達(dá)成共性。此次集體備課促進(jìn)了老師們的交流合作，教師們都在認(rèn)真探討如何上好有效扎實(shí)的第一課時(shí)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，共同提升教學(xué)水平！ 二年級(jí)組 　今天二年級(jí)語文組對(duì)第四單元進(jìn)行集體備課。備課組組長(zhǎng)李丹老師強(qiáng)調(diào)，在備一課時(shí)，首先要做到明確目標(biāo)，明確重難點(diǎn)。再對(duì)于目標(biāo)以及重難點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)教學(xué)構(gòu)思，不斷豐富教法，傳授學(xué)法。在鞏固本課的基礎(chǔ)知識(shí)上擴(kuò)展課外知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知。對(duì)于二年級(jí)的課堂，應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境，多種色彩滲入課堂，引起學(xué)生興趣。 這是基于今天王漫女老師的試講后總結(jié)出的重要備課方式。全體老師對(duì)王漫女老師的試講進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，總結(jié)為對(duì)課文內(nèi)容的講授要有主次之分，生字的認(rèn)讀，書寫之后要對(duì)課文進(jìn)行整體感知，這是第一課時(shí)的基本思路。評(píng)課對(duì)于每一位教師都有查漏補(bǔ)缺的作用，這也是備課的一大有利途徑。 集體備課非常有意義，相信通過我們集體的力量，我們每個(gè)人都會(huì)有所收獲，我們的教學(xué)能力會(huì)有所提升。 　 本次集體備課活動(dòng)，既是思維的碰撞，又是教師專業(yè)知識(shí)水平的又一次提升。 有“備”而來，才能“備”有得，“研”而有效，“研”有所獲，真正促進(jìn)有效教學(xué)。 　水本無華，相撞而生漣漪； 石本無火，相擊而生靈光。 心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。 我們語文組的同仁們，正沉浸在這濃濃的教研氛圍中，如切如磋，如琢如磨。 策劃：海南職工秀英子弟學(xué)校教研室編輯：蘇小菊審核：陳靜云陳招裕