展年輕風(fēng)采，促素養(yǎng)提升——站前小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)新杯”教研活動(dòng)（一）站前小學(xué)數(shù)學(xué)教研組 <p class="ql-block"> 秋高氣爽、碩果飄香，2021年10月19日站前小學(xué)數(shù)學(xué)教研組“創(chuàng)新杯”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下拉開(kāi)了序幕！<span style="font-size:18px;">此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)推動(dòng)我校教學(xué)改革、探索高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量、促成青年教師快速成長(zhǎng)，以賽促教，以賽導(dǎo)教，以賽研教發(fā)揮了重要作用。</span></p><p class="ql-block"> 為辦好本屆比賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度支持，學(xué)?？蒲刑幷J(rèn)真籌備，制定了詳細(xì)方案，數(shù)學(xué)教研組高度重視、認(rèn)真組織，參賽對(duì)象為站前小學(xué)數(shù)學(xué)組35歲以下的數(shù)學(xué)老師，本次競(jìng)賽聘請(qǐng)了數(shù)學(xué)科資深的周佳老師、周強(qiáng)老師、馮小強(qiáng)老師作為競(jìng)賽評(píng)委。</p><p class="ql-block">競(jìng)賽日程：</p><p class="ql-block"> 10月19日下午 第一節(jié)課五年級(jí) 彭玉會(huì)</p><p class="ql-block"> 下午 第二節(jié)課 一年級(jí) 彭靚靚</p><p class="ql-block"> 11月2日 下午：二年級(jí)：徐旖璐</p><p class="ql-block"> 下午： 三年級(jí)：劉運(yùn)麗 </p><p class="ql-block"> 11月16日下午 ：五年級(jí)：胡文勇</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教學(xué)中，學(xué)生興趣盎然，始終以積極的態(tài)度、主人翁的姿態(tài)投入到每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中；學(xué)生是通過(guò)自主探究得到了知識(shí)，獲得發(fā)展。第一堂課由彭玉會(huì)老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)第六單元《平行四邊形的面積》，彭玉會(huì)老師教態(tài)優(yōu)美，講解清晰，重難點(diǎn)突出，師生互動(dòng)好，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 彭玉會(huì)老師憑借對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的把握與自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘幾何與圖形的內(nèi)涵，搭建數(shù)與形之間的橋梁，促進(jìn)學(xué)生更深刻地理解幾何與圖形的本質(zhì)，幾何與圖形的教學(xué)也將變得更具趣味性。具體從以下幾方面得以充分展體現(xiàn)：</p><p class="ql-block"> 1、趣味拼圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 彭老師在本節(jié)課中創(chuàng)造性地利用教材，對(duì)教材內(nèi)容作出了豐富又恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，創(chuàng)設(shè)了適宜本節(jié)課的真實(shí)存在的有效情景。游戲“拼圖游戲”“看誰(shuí)算得快”導(dǎo)入，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下，積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)化思想。</p><p class="ql-block"> 正如孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，一語(yǔ)道出了興趣的重要性，這足以說(shuō)明興趣是學(xué)生求知欲的強(qiáng)大動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 2、重視操作探究，發(fā)揮主體作用。</p><p class="ql-block"> 彭教師在尋找平行四邊形的面積公式的整個(gè)操作過(guò)程中，通過(guò)剪、拼、畫(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，層次分明，讓學(xué)生學(xué)得高興又能充分理解知識(shí)，形象直觀的推導(dǎo)了平行四邊形的公式，學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作的能力得到了培養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"> 同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測(cè)、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等形式，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形來(lái)探討其面積計(jì)算公式，學(xué)生親身經(jīng)歷了實(shí)際操作、歸納發(fā)現(xiàn)和抽象公式的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主探索。</p><p class="ql-block"> 并且，充分利用多媒體課件演示，形象、直觀，使學(xué)生得出結(jié)論：因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，所以平行四邊形的面積=底×高。</p><p class="ql-block"> 3、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 首先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)了哪些平面圖形，想一想長(zhǎng)方形的面積是怎樣求的，做到用“舊知”引“新知”，把“舊知”遷移到“新知”中。</p><p class="ql-block"> 然后，設(shè)計(jì)了剪一剪、拼一拼等學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這樣深入的探究，將學(xué)生為動(dòng)而動(dòng)的狀態(tài)引向有效的"做數(shù)學(xué)"活動(dòng)，不僅有效地滲透了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，而且更好地培養(yǎng)了學(xué)生的多向思維和發(fā)散思維的能力。</p><p class="ql-block"> 進(jìn)而有效的滲透了數(shù)學(xué)思考和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，老師讓學(xué)生經(jīng)歷了提出猜想——操作轉(zhuǎn)化——驗(yàn)證猜想這一過(guò)程，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)三角形面積和梯形面積打下了良好的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 在這本節(jié)課里，教師采取"大膽猜想——組內(nèi)驗(yàn)證——全班交流"的手法，為學(xué)生提供了"做數(shù)學(xué)"的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦想問(wèn)題、動(dòng)手驗(yàn)證問(wèn)題、動(dòng)口說(shuō)明問(wèn)題，使學(xué)生個(gè)體的手、口、腦都參與到教學(xué)過(guò)程之中，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)通過(guò)師生、生生、群體之間的互動(dòng)交流，化"靜"的知識(shí)接受為"動(dòng)"的知識(shí)建構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分地體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)的形成過(guò)程。</p><p class="ql-block"> 回顧整堂課的教學(xué)過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是教師在注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流，動(dòng)手操作，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中生成的。</p> <p class="ql-block"> 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松快樂(lè)而有成效。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢? 下面就讓我們一起走進(jìn)彭靚靚老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂――《8和9的認(rèn)識(shí)》。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)字寶寶“0”要減肥，為了控制食量，就在腰間系了一根繩子，搖身一變成了“8”，數(shù)字寶寶“6”看到了說(shuō)：“你這個(gè)方法不好，運(yùn)動(dòng)的效果最好”。蹦蹦跳跳呀變成了“9”。在彭靚靚老師的故事中不知覺(jué)的就進(jìn)入到今天的課堂《8和9的認(rèn)識(shí)》。故事成功地俘獲了孩子們的心。在彭靚靚老師做出8的示范之后，讓孩子們自己動(dòng)手操作用圓片表示9，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。</p><p class="ql-block">“老朋友計(jì)數(shù)器來(lái)啦！”……“尺子有話對(duì)你說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)。”通過(guò)“看”計(jì)數(shù)器的珠子變化，“聽(tīng)”尺子說(shuō)的話，和“拍手游戲”充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感觀，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，理解0-9的位置關(guān)系。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，形成寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍！在比較7、8、9的大小時(shí)，彭老師先PPT出示7個(gè)點(diǎn)，再依次出示8、9的點(diǎn)子圖，讓學(xué)生觀察，孩子很快比較出兩個(gè)數(shù)的大小。在教學(xué)8和9的書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，彭靚靚老師先讓孩子們通過(guò)視頻自學(xué)，孩子們自然地跟著空書(shū)，老師再示范時(shí)候重點(diǎn)提醒孩子們需要注意的事項(xiàng)，最后孩子們自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。由于低年級(jí)學(xué)生注意力不持久、自覺(jué)性不強(qiáng)，彭老師設(shè)計(jì)的“拍手游戲”的活動(dòng)，不僅鞏固了這節(jié)課的知識(shí)，還充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。彭靚靚老師教學(xué)思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊、課堂高效！整節(jié)課，老師講得充滿柔情而又有激情。在每位學(xué)生流利的回答完問(wèn)題后，老師都毫不吝嗇地把夸獎(jiǎng)、稱贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。</p> <p class="ql-block"> 本次參與聽(tīng)課的老師有站前小學(xué)胡敏校長(zhǎng)、胡艷玲副校長(zhǎng)和龍志軍主任以及全體數(shù)學(xué)老師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！苯毯脱惺墙虒W(xué)的雙翼，讓我們借助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指引，展開(kāi)教研的翅膀奮力飛翔，讓我們的教學(xué)和諧而充滿生機(jī)中學(xué)，在學(xué)中悟，在悟中行，“創(chuàng)新杯”的開(kāi)展，給學(xué)校青年教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，我們集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。</p> 學(xué)生老師教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)彭靚靚孩子興趣平行四邊形彭玉會(huì)