作業(yè)設計 <p class="ql-block"> 雙減下， 我們?nèi)绾蝸聿贾米鳂I(yè) ?圍繞“減量不減質(zhì)，減負增效”的指導思想，我們五年級數(shù)學學科組結合每單元的教學內(nèi)容進行了初探， 現(xiàn)匯報如下: </p><p class="ql-block"> 計算永遠是學習數(shù)學的基本功，通過計算可以培養(yǎng)學生的耐心細致的良好計算習慣 ，也可以鍛煉學生嚴密的邏輯思維能力。簡算可以讓學生學會舉一返三，培養(yǎng)學生思維的靈活性。第一單元《小數(shù)除法》以突破算理為重點，熟練正確計算為目標。通過典型的計算錯誤讓學生“診斷”病因，達到自我反思內(nèi)化，去偽存真，提高計算的正確率。</p> <p class="ql-block">“我聽見了，但可能忘掉了；我看見了，有可能記住了；我做過了，便真正理解了?！弊屩腔刍鸹ㄔ趯W生的手指尖迸發(fā)，讓學生的創(chuàng)新意識在實踐活動中萌芽。讓學生在實踐操作中初步感受知識的產(chǎn)生形成過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。第二單元 《軸對稱和平移 》的作業(yè)設計綻放了學生的智慧。</p> <h3>動手我最棒 </h3> <p class="ql-block">別出心裁的班徽設計 </p> <h3>思維導圖可以加強知識之間的縱橫向聯(lián)系，在畫思維導圖時，既要提煉知識點，想辦法找出知識點之間聯(lián)系，還要用結構圖連起來。這是一種思維含量較高的整理方式，既可以提升孩子的數(shù)學思維能力，又為孩子后續(xù)的數(shù)學學習和發(fā)展提供了好的學習方法，第三單元 《因數(shù)和倍數(shù)》通過思維導圖 ，讓學生能把零亂的抽象的數(shù)學概念條理清晰化，在頭腦中形成成一個完整的知識網(wǎng)絡 。</h3> <h3>數(shù)學心靈之窗</h3> <p class="ql-block">在“雙減”的這條路上， 形式多樣、保質(zhì)高效的作業(yè)設計將成為五年級學科組重要的研究課題，通過這樣的作業(yè)設計 ，既激活鍛煉了學生的數(shù)學思維 ，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。我們學科組的五位老師將群策群力，及時和大家分享我們的所感、所想、所悟、所做。</p>