為了進(jìn)一步落實(shí)廣東省教育廳、羅定市教育局關(guān)于世行貸款學(xué)校對(duì)口幫扶項(xiàng)目的活動(dòng)方案，2021年10月19日上午，羅定市實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾文校長(zhǎng)帶領(lǐng)陳小影名師工作室、陳富名師工作室及部分骨干教師，到對(duì)口幫扶學(xué)校都門(mén)中心小學(xué)進(jìn)行教研交流活動(dòng)。 <h3 style="text-align: center">語(yǔ)文篇</h3> 語(yǔ)文科送課教師是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳秋華老師、譚小韻老師和黃嘉賢老師。<br> 吳秋華老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第12課《古詩(shī)三首》中的《示兒》。課堂上吳老師的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。吳老師先是教授學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，在學(xué)習(xí)一二句詩(shī)后總結(jié)學(xué)法，并放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)，給學(xué)生提供一個(gè)交流與合作的平臺(tái)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，積極發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。小組討論環(huán)節(jié)更是激發(fā)了學(xué)生討論的欲望和興趣。在吳老師精妙的點(diǎn)撥與引導(dǎo)之下，在學(xué)生一次次的朗讀中，學(xué)生的情感一步步走向了文本的深層，與詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴，完全融入了文本之中。 <p class="ql-block"> 黃嘉賢老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路設(shè)計(jì)有條不紊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。黃老師的這堂課教學(xué)形式多樣，讓現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了爬山虎的葉子與腳的特點(diǎn)，而且喜歡上了爬山虎這種植物。為了讓學(xué)生更容易理解“爬山虎的腳是怎么爬的”，黃老師采用了觀看爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程視頻以及師生“以手代腳”演一演的方法，直觀形象地給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)， 實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和理解內(nèi)容的結(jié)合。黃老師還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、變化的觀察方法和抓住特點(diǎn)細(xì)致入微的描寫(xiě)的表達(dá)方法，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察事物時(shí)要有認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 譚小韻老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第6課《一封信》。譚老師教態(tài)自然，親和力強(qiáng)，教學(xué)思路清晰，根據(jù)小學(xué)低學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的主要特點(diǎn)和教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)。譚老師在課堂上運(yùn)用了多種方法識(shí)字，如“加一加”、“減一減”和聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字等方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。譚老師通過(guò)多種形式的表?yè)P(yáng)，利用肢體語(yǔ)言拉近與學(xué)生的距離。譚老師還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題要完整，整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 課后，兩校教師進(jìn)行了教學(xué)研討和交流。會(huì)上，三位老師精彩的課堂表現(xiàn)受到了老師們的一致好評(píng)。</p> <h3 style="text-align: center">數(shù)學(xué)篇</h3> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)科送課教師是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳金芳老師、鄒慶詩(shī)老師和蔡秋鳳老師。</p> 吳金芳老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)《已知比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)》。吳老師運(yùn)用直觀性原則，采用線(xiàn)段圖展示條件和問(wèn)題，幫助學(xué)生理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。在師生共同分析、教師主導(dǎo)基礎(chǔ)上，緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式分析數(shù)量關(guān)系。再獨(dú)立完成解題過(guò)程，做到扶放適度，促進(jìn)學(xué)生在半獨(dú)立、獨(dú)立實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的方法。整節(jié)課還采用開(kāi)發(fā)式的提問(wèn)，使學(xué)生充分發(fā)揮，小結(jié)時(shí)更加完整。同時(shí)，特別注意學(xué)習(xí)方法的小結(jié)，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，解題方法，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)選擇用自已喜歡的方法解答“已知比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。<div><br></div> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 鄒慶詩(shī)老師執(zhí)教的統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)《用“進(jìn)一法”和“去尾法”解決問(wèn)題》。鄒老師的課準(zhǔn)備充分，貼近生活，把教學(xué)重難點(diǎn)分解到學(xué)習(xí)單中，通過(guò)小組探究、展示質(zhì)疑、總結(jié)優(yōu)化等環(huán)節(jié)，一步步引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)“進(jìn)一法”和“去尾法”，讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算、辯析、優(yōu)化的過(guò)程并體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解和掌握了“進(jìn)一法”和“去尾法”的含義和算理，能用最優(yōu)化的豎式、最短的時(shí)間求出商的近似數(shù)，總體學(xué)習(xí)效果良好。</p> <div> 蔡秋鳳老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》。蔡老師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新授作好鋪墊，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)照，由舊知識(shí)去思考、領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。通過(guò)圈一圈，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手操作的能力，將學(xué)生的手腦口充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，把操作與概念的理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)小組合作討論，為學(xué)生提供了自主探究、主動(dòng)獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間。通過(guò)最后的總結(jié)，歸納教學(xué)內(nèi)容，揭示“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是轉(zhuǎn)化成“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的思想，用除法計(jì)算，提高了學(xué)生概括歸納能力。<br></div> <p class="ql-block"> 課后，聽(tīng)課老師對(duì)三位老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)了熱烈的討論，大家受益匪淺！</p> <h3 style="text-align: center">英語(yǔ)篇</h3> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)科送課教師是黃麗老師，她執(zhí)教的課是PEP6《 Unit2 Read and write》，這是一堂精彩的閱讀課。課前黃老師做了充分的準(zhǔn)備，課件生動(dòng)有趣。在開(kāi)展閱讀教學(xué)前，黃老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)單詞游戲來(lái)幫助學(xué)生更快速地記憶單詞，游戲新穎有趣，讓課堂更加生動(dòng)活躍，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 黃老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀與略讀技巧，運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行整合，閱讀環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，過(guò)渡自然，在師生互動(dòng)中理解文章大意。整堂課黃老師大方得體，教態(tài)自然，耐心指導(dǎo)學(xué)生，課件內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。教師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考和小組對(duì)話(huà)，學(xué)生表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們對(duì)黃老師的課例進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并就英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如：教師如何進(jìn)行課堂調(diào)控，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性等問(wèn)題進(jìn)行交流，每一位老師都獲益良多。</p> <p class="ql-block"> 此次教研交流活動(dòng)，為兩校教師搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，提供了一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高、共同成長(zhǎng)”。</p> <p class="ql-block"> 百年大計(jì)，教育為本。教育幫扶任重道遠(yuǎn)，我們相信，在兩校的凝心聚力下，定會(huì)實(shí)現(xiàn)教育共贏的目標(biāo)！</p> 撰稿：學(xué)校教研組<br><br>編輯：沈淑儀<br><br>審核：陳倩瑩 高玫瑰