<p class="ql-block"> 有人說孤獨是尖銳的針，刺痛脆弱的心靈；有人說孤獨是財富，是歷經(jīng)磨礪后鑄就的堅強?？墒牵?dāng)孤獨成為漫長而艱辛的人生路途上無法回避的生命狀態(tài)時，我們又該如何應(yīng)對呢？今天，息縣二中語文組全體教師跟隨辜詩雅老師一起走進(jìn)曹文軒先生的作品中體會少年杜小康的孤獨之旅。</p> <p class="ql-block"> 辜詩雅老師的精彩課堂。</p> <p class="ql-block"> 李坤副校長帶領(lǐng)語文組集體聽課中。</p> <p class="ql-block"> 語文組集體聽課中。</p> <p class="ql-block"> 語文組集體評課中。</p> <p class="ql-block"> 辜詩雅老師說課中。</p> <p class="ql-block"> 陳佳老師主評中。</p> <p class="ql-block"> 七年級老師代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 八年級老師代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 九年級老師代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 李坤副校長總結(jié)指導(dǎo)， 離開風(fēng)景，一個人的行為是不可能得到圓滿的解釋的。要告訴孩子，風(fēng)景描寫是寫作的基本訓(xùn)練。本節(jié)課辜詩雅老師重點剖析環(huán)境描寫的作用，循序漸進(jìn)，層層深入，講練結(jié)合，課堂效果非常明顯。其次， 語文教學(xué)要多與朗讀結(jié)合，“和樂語文”的“樂”也可以理解為音樂，在語文教學(xué)中可以多配合音樂，從而增強課堂教學(xué)的感染力。</p>