<p class="ql-block"> 攜一縷金秋的暖陽(yáng),聞一路豐收的喜悅。在這個(gè)洋溢著豐收喜悅的金秋時(shí)節(jié)，為發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，濃厚教學(xué)教研氛圍，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師的不斷成長(zhǎng)。10月20日，?？谑协偵絽^(qū)張明山工作室成員，在張明山副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到?？谑协偵絽^(qū)龍?zhí)林行男W(xué)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有龍?zhí)伶?zhèn)中心學(xué)校、舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校、云龍鎮(zhèn)中心學(xué)校，紅旗鎮(zhèn)中心學(xué)校以及相關(guān)科任老師。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)在王菊美老師的主持下拉開(kāi)了序幕。</p> <p class="ql-block"> 張明山副校長(zhǎng)為本次活動(dòng)發(fā)言。</p> 活動(dòng)一：課例展示 <p class="ql-block"> 本次展示課由梁丁尹老師和龍?zhí)林行膶W(xué)校四（5）班的同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 梁老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》的第一課時(shí)，梁老師以任務(wù)單形式，利用多種朗讀形式，有層次地讓學(xué)生讀通讀順讀懂課文。教給學(xué)生學(xué)習(xí)古文的學(xué)習(xí)方法。</p> <p class="ql-block"> 梁老師年輕有活力,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙。用她親和的教態(tài)、豐富的語(yǔ)言了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,師生和諧互動(dòng),課堂生動(dòng)有趣,啟發(fā)性感染性強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們根據(jù)任務(wù)單，整堂課都忙得不亦樂(lè)乎。</p> <p class="ql-block"> 梁老師能把握好教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效的任務(wù)單，讓孩子們?cè)谡谜n中都參與到活動(dòng)中。</p> 活動(dòng)二：評(píng)課 <p class="ql-block"> 周小花老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 這是一節(jié)扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)的課，有意義、有效率、有生成。整節(jié)課中梁老師，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，多種形式朗讀，在讀中理解課文，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，善于語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 漆書(shū)卉老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 老師的教：</p><p class="ql-block"> 1.本節(jié)課梁老師在教學(xué)過(guò)程中力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，通過(guò)形式多樣的朗讀為理解文本進(jìn)行了鋪墊，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感。</p><p class="ql-block"> 2.啟發(fā)式引導(dǎo)的教學(xué)貫穿整節(jié)課，例如教師抓住文本中三個(gè)“之”字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解用法，包括聯(lián)系生活實(shí)際和關(guān)注注釋等等，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他文言文找到了秘訣。</p><p class="ql-block"> 3.教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)，嘗試背誦，做到一課一得。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生的學(xué)：</p><p class="ql-block"> 1.學(xué)生的表達(dá)能力得到了一定的提升。教師設(shè)計(jì)了自主講故事、指名復(fù)述故事，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 2.習(xí)得學(xué)習(xí)古文的方法。隨文學(xué)習(xí)如何讀懂古文學(xué)生也由此感受到文言文的文本特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的文本意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 小建議：創(chuàng)造性講故事要有抓手和方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在不同的地方加入動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言方面的描寫(xiě)，讓學(xué)生講的更生動(dòng)，也更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 周喜燕老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 一、預(yù)習(xí)充分，別往的作業(yè)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block"> 新課標(biāo)指出，課前可安排學(xué)生有針對(duì)性對(duì)新課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生搜集及處理信息能力。提問(wèn)學(xué)生課文題目是什么意思，意在印證檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。雙減政策下減少作業(yè)量和用時(shí)，這就要求提高課堂效率?，F(xiàn)在提倡除書(shū)寫(xiě)作業(yè)外，還可以適當(dāng)安排綜合實(shí)踐作業(yè)，預(yù)習(xí)也是一種很有效的方法。</p><p class="ql-block"> 二、關(guān)注錯(cuò)誤資源，及時(shí)糾正。</p><p class="ql-block"> 三、善于借助教學(xué)資源，培養(yǎng)孩子朗讀能力。</p><p class="ql-block"> 四、借助注釋?zhuān)?dòng)探討。</p><p class="ql-block"> 五、學(xué)以致用，全方位實(shí)踐。</p> 活動(dòng)三：專(zhuān)題講座 <p class="ql-block"> 椰博小學(xué)吳實(shí)老師做專(zhuān)題講座《問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) ——構(gòu)建高效課堂》</p> <p class="ql-block"> 一、自主學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 二、合作探究</p><p class="ql-block"> 三、交流質(zhì)疑</p> <p class="ql-block"> 吳實(shí)老師通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)，向我們分享了如何提高課堂效率，在“雙減”下應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。課堂上分別設(shè)計(jì)好“任務(wù)單”“達(dá)標(biāo)單”“強(qiáng)化單”，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 要想打造高效的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生“活”起來(lái)，就需要教師努力點(diǎn)燃孩子情感和智慧的火種，讓學(xué)生噴發(fā)出思維的火花，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。</p> <p class="ql-block"> 本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)資源的示范和引領(lǐng)作用,搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁,促進(jìn)了課堂教學(xué)的研究,引領(lǐng)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)!</p> <p class="ql-block">策劃：張明山</p><p class="ql-block">編輯：黃麗芳</p><p class="ql-block">審核：張明山</p>