莘光園里論教研他山之石可攻玉??——廣東省“新強(qiáng)師工程”中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修（語文）培訓(xùn)跟崗小記

小語人

金秋風(fēng)景美如畫，不負(fù)秋色去采經(jīng)。2021年10月20日，雖然氣溫有所下降，還下著小雨，但是絲毫沒有阻擋我們學(xué)習(xí)的腳步。一大早，我們照常乘坐著大巴車，經(jīng)過短暫的路程，來到了上海市閔行區(qū)的莘光學(xué)校，這是我們到該校跟崗的第三天。 　　一下車，我們就直奔三樓書法室，做好今天學(xué)習(xí)的充分準(zhǔn)備。 　　不一會(huì)兒，吳慧紅老師帶領(lǐng)五（3）班的孩子們進(jìn)來了。 　　9：05分的鈴聲一打響，吳老師就帶著孩子們一起學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，我們?cè)诤竺嬉舱J(rèn)真地聆聽著。課堂中，吳老師充分挖掘教學(xué)素材、精化教學(xué)思路，踏踏實(shí)實(shí)地利用好課堂35分鐘，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所獲。 因?yàn)橄掠?，孩子們今天不能到操場上進(jìn)行課間操，但是隨著廣播輕快的音樂響起，孩子們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下，在教室里也動(dòng)起來了。他們個(gè)個(gè)神采奕奕，跟隨著音樂節(jié)奏，做起了武術(shù)操，那鏗鏘有力的動(dòng)作，飽滿的精神狀態(tài)，充分展示了一名莘光學(xué)子的風(fēng)采。 　　10：20分，龔赟老師帶領(lǐng)四（5）班的孩子們一起學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，龔老師的課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供了充分的時(shí)間與空間，讓學(xué)生去動(dòng)腦思考、動(dòng)手圈畫、動(dòng)口表述，學(xué)生積極舉手，認(rèn)真聽講，大膽發(fā)問，主動(dòng)獲取知識(shí)，收到了良好的效果。 　　課余，老師們進(jìn)行交流。 　　下午，我們觀摩了主題為《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)與改進(jìn)》和《善用資源五育并舉潛心鉆研教學(xué)相長》的研討視頻。通過視頻的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明確了評(píng)價(jià)的綜合性和全面性——聚焦學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，注重各學(xué)科融合評(píng)價(jià)；注重學(xué)科相勾連，學(xué)生五育齊提升。 隨后我們參與了莘光學(xué)校語文教研組四年級(jí)的評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)中，龔老師就上午所執(zhí)教的課例《蟋蟀的住宅》進(jìn)行了說課，其他老師對(duì)本單元的其他教學(xué)課例分別作了點(diǎn)評(píng)。大家暢所欲言，既有中肯的評(píng)價(jià)，也有提出寶貴的建議，這種緊張而激烈的討論，不但優(yōu)化了課堂教學(xué)，拓寬了視野，更讓老師們對(duì)語文教學(xué)有了進(jìn)一步的思考。 　　一天的跟崗學(xué)習(xí)匆匆而過，我們聽取了莘光學(xué)校真實(shí)、扎實(shí)、高效的課堂，感受到他們濃濃的教研氛圍，同時(shí)，也讓我們真正理解了一個(gè)教研活動(dòng)不僅是教學(xué)方法的交流，更是對(duì)教學(xué)的心靈的碰撞。他山之石可以攻玉，感謝莘光學(xué)校給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，愿我們?cè)谧蠲赖氖?，不?fù)時(shí)光，不負(fù)自己！ 攝影：第二大組全體成員編輯：江帶娣張艷媚審核：古小歡徐月琴