<p class="ql-block">在梁校長(zhǎng)和于組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該如何實(shí)施微型課大賽活動(dòng)展開(kāi)了研討。</p> <p class="ql-block">為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)水平，形成良好的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，學(xué)校決定舉行中青年教師微型課大賽。</p> <p class="ql-block">什么是“微型課”：</p><p class="ql-block">微型課是授課的一種，只是比正常授課時(shí)間(一節(jié) 45 分鐘)長(zhǎng)度短、教學(xué)容量小的課。</p> <p class="ql-block">微型課上課時(shí)間一般只有 10分鐘，教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面;教學(xué)形式簡(jiǎn)單，一般沒(méi)有學(xué)生，只是面對(duì)評(píng)委或老師授課，在授課過(guò)程中，對(duì)于本節(jié)課的導(dǎo)入、組織教學(xué)(學(xué)生活動(dòng)、老師活動(dòng))、板書(shū)、小結(jié)、練習(xí)鞏固、作業(yè)等環(huán)節(jié)在沒(méi)有特殊要求的情況下要一一呈現(xiàn)，針對(duì)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題、學(xué)習(xí)活動(dòng)等答案、結(jié)論，借老師的嘴進(jìn)行回答，同時(shí)對(duì)于學(xué)生回答的內(nèi)容只做個(gè)別(重點(diǎn)回答)陳述，但不宜過(guò)多，雖不同于正常授課但要做到“課堂無(wú)學(xué)生，心中有學(xué)生”;教學(xué)性質(zhì)上，具有甄別評(píng)估功能。</p> <p class="ql-block">微型課具體要求：</p><p class="ql-block">1，切入課題要迅速</p><p class="ql-block">2，講授線索要清晰</p><p class="ql-block">3、教師語(yǔ)言要得體</p> <p class="ql-block">評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)主要從四個(gè)方面來(lái)評(píng)：教學(xué)理念與目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、綜合素質(zhì)與獨(dú)創(chuàng)性。</p> <p class="ql-block">微型課現(xiàn)存問(wèn)題：</p><p class="ql-block">1，把微型課當(dāng)成說(shuō)課。</p><p class="ql-block">2，過(guò)度虛擬師生雙向互動(dòng)，課堂虛假。</p><p class="ql-block">3，評(píng)價(jià)語(yǔ)缺乏針對(duì)性。</p><p class="ql-block">4，不會(huì)取舍教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有重點(diǎn)。</p><p class="ql-block">5，環(huán)節(jié)安排松散。</p> <p class="ql-block">以莫懷戚的《散步》為例</p><p class="ql-block">在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)把設(shè)計(jì)的流程放在某一個(gè)環(huán)節(jié)上，要考慮整體的流程。不只要關(guān)注課堂是否有趣，更要關(guān)注設(shè)計(jì)是否合理。</p><p class="ql-block">例如：我們?nèi)绻哑肺墩Z(yǔ)言作為目標(biāo)，圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)兩三個(gè)活動(dòng)，那么效果就會(huì)非常好！</p> <p class="ql-block">無(wú)論山高水長(zhǎng)，拼搏的旗幟依然飄揚(yáng)；無(wú)論波濤洶涌，努力的心情依然歡暢起點(diǎn)努力，贏在每一場(chǎng)！</p>