<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 順應(yīng)“雙減”，把晚自習(xí)放手給孩子們，一場精彩絕倫的以“逆境是否有利于成長”為主題的辯論會應(yīng)運而生，孩子們的精彩表現(xiàn)讓我驚訝。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 賽前，全班同學(xué)都已各自站隊，正反方的同學(xué)們課下都做了充分的準(zhǔn)備，雙方各自選派了四名辯手，一場期待已久的辯論會即將拉開帷幕。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 正方辯手：唐雪婷、劉宇昊、何家堉、沈紀(jì)燁</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 反方辯手：蘇博瑾、田嘉傲、李佳純、張佳雯</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 隨著主持人的開場白，辯論會正式開始，首先由正方一辯闡述觀點：“逆境有利于成長……”</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">激烈而精彩的辯論過程</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 辯論雙方都準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，這真是一場唇槍舌戰(zhàn)的辯論會，難分伯仲，尤其在自由辯論階段，敬請觀看后面的小視頻吧......</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">精彩視頻片段</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 下課時間很快就到了，大家都意猶未盡。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 很多時候，我們在闡述觀點的時候喜歡舉例子，但持相反觀點的人，也完全可以舉出相反的例子，可見我們在邏輯學(xué)上還是大有學(xué)習(xí)空間的，這也是我本人需要惡補的一課。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 當(dāng)然，更多時候，我們的論題有特定的語言環(huán)境，學(xué)生如果能通過擺事實、講道理來自圓其說、讓人信服就已經(jīng)相當(dāng)好了。在反駁對方觀點時，能夠抓住對方邏輯瑕疵進行批駁，需要實戰(zhàn)演習(xí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 不少孩子在辯論的時候，語言跟不上思維的速度，無法精準(zhǔn)地表達(dá)自己的想法，這是說和寫的不同之處——寫作時可以有更充足的時間組織語言。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 同時，我還有一點感悟：要多給孩子們提供辯論或其他語文實踐的機會，他們一定會呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采，今天關(guān)于議論文知識點的學(xué)習(xí)就是最好的驗證。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 今后，無論我們身處順境還是逆境，都要努力成為那個更好的自己，為自己的目標(biāo)而戰(zhàn)，也希望班里每個娃都能在中考中取得好成績，考入各自理想的高中，去開啟新的人生旅程，一起加油吧，二中的我們！</b></p>