<p class="ql-block">為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)高效課堂的深入研究。六中附小于9月23日，拉開(kāi)了三年級(jí)數(shù)學(xué)教師講評(píng)課教學(xué)教研活動(dòng)的序幕。</p> <p class="ql-block">參與講課的教師、課前都做了充分的準(zhǔn)備。教師們結(jié)合各自的課題特點(diǎn)，廣泛搜集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究，從課前導(dǎo)入、目標(biāo)設(shè)計(jì)、課堂組織、傾聽(tīng)點(diǎn)撥等各方面，體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)思路，同時(shí)還挖掘教材中的精神品質(zhì)、素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的教育理念。</p> <p class="ql-block">韓丹丹老師執(zhí)教的《平移》一課，課前做了充分的準(zhǔn)備。課堂思路清晰自然，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)簡(jiǎn)潔但不簡(jiǎn)單，親和而富有情意的課堂，充分凸顯了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">課堂上以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受平移在生活中的一些應(yīng)用，在認(rèn)識(shí)過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系，受到很好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生秩序井然，學(xué)生在認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，合作交流的過(guò)程中獲得新知，發(fā)展思維，提升了能力。</p> <p class="ql-block">劉書(shū)君老師執(zhí)教《對(duì)稱(chēng)》一課， 注重情景創(chuàng)設(shè)，<span style="font-size:18px;">利用蝴蝶的故事引入新課</span> ，有<span style="font-size:18px;">創(chuàng)新，有意思，有趣味，</span>大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block">在學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)以及對(duì)稱(chēng)圖形后，劉老師讓學(xué)生欣賞生活中的各種對(duì)稱(chēng)圖，如飛機(jī)，天壇，埃菲爾鐵塔，汽車(chē)，窗花等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的對(duì)稱(chēng)，不僅為了美觀，而且是為了平衡作用，體現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)在生活中的實(shí)際作用。</p> <p class="ql-block">劉老師從學(xué)生興趣出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)正方形，長(zhǎng)方形，圓形，猜測(cè)有幾條對(duì)稱(chēng)軸。再讓學(xué)生動(dòng)手折一折。在操作中逐步體現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生操作的方法，將軸對(duì)稱(chēng)圖形與實(shí)際生活相融合。</p> <p class="ql-block">整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師語(yǔ)言親切精煉，教學(xué)流程清晰明了，層次清楚，很值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">任繼云老師執(zhí)教《整十.整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》一課，任老師抓住三年級(jí)學(xué)生心理特征，從學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block">同桌交流匯報(bào)語(yǔ)言比較規(guī)范，學(xué)生能夠很明確的說(shuō)出整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，口算的算理，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)很到位。</p> <p class="ql-block">任老師把生活中孩子們感興趣的闖關(guān)游戲，帶入除法口算的課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，正是這些生活中的細(xì)節(jié)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、感悟數(shù)學(xué)價(jià)值的載體。這些貼近生活，而且將知識(shí)化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block">王文梅老師執(zhí)教《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》一課，王老師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活。</p> <p class="ql-block">王老師注重小組合作，自主學(xué)習(xí)。提供充分的探索空間。把全班同學(xué)分成了多個(gè)小組。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并讓小組交流，并當(dāng)場(chǎng)匯報(bào)。讓同學(xué)更加理解84除以4的算理。把84先分成80和4，用80除以4等于20。再用4除以4等于1，20+1=21。這樣既注重了小組合作的主動(dòng)學(xué)習(xí)，又能展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。</p> <p class="ql-block">整整四堂課，讓人受益匪淺。老師們都有相同之處，尊重學(xué)生，課前準(zhǔn)備充分，課堂氣氛良好，都力求讓學(xué)生清楚明白地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)之樂(lè)趣。老師們也有獨(dú)特之處。韓老師，簡(jiǎn)潔明了；劉老師，循序漸進(jìn)；任老師，全局掌控；王老師，思路清晰。她們各自都有各自的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，我們要學(xué)習(xí)的太多太多。</p> <p class="ql-block">課后，在夏校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，全體聽(tīng)課教師回顧課堂，對(duì)執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和深入探究，執(zhí)教教師充分分享了自己的教學(xué)思路。接著，大家從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面各抒己見(jiàn)，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并對(duì)下一步的教學(xué)工作給予指導(dǎo)，為高效課堂的打造注入活力。</p> <p class="ql-block">此次聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)。為教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，加強(qiáng)了教師之間的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師的健康成長(zhǎng)，對(duì)提高學(xué)校教師授課水平，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展起了積極的推動(dòng)作用。</p>