許昌市“六個一百”最具影響力許都名師培訓(xùn)班

平淡才是真

2021年10月16日上午，我們新區(qū)實驗學(xué)校一行三人和全市二百多名教師參加了許昌市教育局和中國教師教育網(wǎng)統(tǒng)一組織的許昌市最具影響力許都名師培訓(xùn)班開班儀式。 首先中國教師教育網(wǎng)副主編郭永綱致辭：在雙減政策下，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的身體、心理和學(xué)科素養(yǎng)，即教書又育人。 許昌教育局教育科于東恩科長勉勵全體參訓(xùn)教師要完成三個轉(zhuǎn)變：工作狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)狀態(tài)，教師狀態(tài)轉(zhuǎn)化為學(xué)員狀態(tài)，個人狀態(tài)轉(zhuǎn)化為集體狀態(tài)。介紹了許都名師培訓(xùn)項目第二階段考核辦法。最后希望大家珍惜機(jī)會、增強(qiáng)意識、加強(qiáng)交流、攜手共進(jìn)！ 學(xué)員代表許昌高中的孫亞麗老師發(fā)言。她感謝教育局給予老師們這次激發(fā)潛力、實現(xiàn)夢想的機(jī)會。全體成員珍惜機(jī)會，勤奮學(xué)習(xí)，帶著問題，多思考，善領(lǐng)悟，有智慧。深度參與，學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。為實現(xiàn)自己的教育價值不懈努力。 許昌教育局教師教育科劉建科主任進(jìn)行了培訓(xùn)方案的整體解讀，他強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)項目的研修作業(yè)，勉勵大家深入研究課題、注重生涯規(guī)劃，早日成為一名知識扎實、素養(yǎng)高超名師。 班長張衛(wèi)華宣讀了班委名單，培訓(xùn)紀(jì)律要求，我們作為最具影響力許都名師責(zé)任重大，影響深遠(yuǎn)。 開班儀式最后是全體教師宣讀誓詞。 16日上午，河南師范大學(xué)附屬中學(xué)周楓林老師為我們做《青年教師專業(yè)成長的路徑和方法》講座，周老師扎根基層，結(jié)合自己的援疆經(jīng)歷和從教二十余載的經(jīng)歷，向參訓(xùn)的每一位教師分享了教師在一節(jié)課需要關(guān)注的基本要素，并用“成長的路上每一步都算數(shù)”與大家共勉！ 一個人可以走的更好，一個團(tuán)隊可以走的更遠(yuǎn)，此次最具影響力許都名師培訓(xùn)班的成立，為打造骨干教師領(lǐng)軍團(tuán)隊提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺。 16日下午中原名師平頂山一高初中部席明煥老師講座的專題是《名師的專業(yè)成長》。首先解讀了何為名師：師德高尚，理念先進(jìn)，學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精湛，學(xué)科教學(xué)能力卓越，形成個人教學(xué)風(fēng)格，在國內(nèi)享有較高的知名度和影響力 ……站起來是一座山，內(nèi)心始終堅定而自信，充滿激情。坐下來是一本書，有豐富的涵養(yǎng)，讓人讀而不煩。躺下去是一條路，能幫助到別人，為人們指引方向…… 席老師的講課調(diào)動了在場每一位學(xué)員的積極性。讓我明白了：眼界決定境界，我們一線教師一定要多讀書，多學(xué)習(xí)，多思考，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。10月16日兩位老師的講課都很好，好到叫我無話可說，無筆記可記，沒有太多的理論讓你去記錄，沒有太多的規(guī)則讓你去模仿，但是每一個經(jīng)歷都是實實在在的，每一個分享都是感人的，讓人體會到她走過的每一步，付出的每一滴汗水，成功來自于堅持不懈，來自于積極進(jìn)取。聽了兩位老師的課，內(nèi)心充盈，感受到了實實在在的收獲。 2021年10月17日上午，李迪老師精彩的講解《“問題學(xué)生”的問題根源及應(yīng)對》。 緩解學(xué)生憤怒情緒的四個方法1. 降低重心批評學(xué)生，不要讓學(xué)生站得比你高，讓孩子做小方凳... 如果情緒過于激烈，讓孩子坐的更低或者學(xué)生家長可以坐軟臥低沙發(fā)。2. 傾聽一定要聽孩子說。不要說孩子的對或者錯而是從表情，語言，肢體語言回應(yīng)... 老師看學(xué)生，就是因為學(xué)生在回應(yīng)你傾聽需要學(xué)會及時回應(yīng) 。3. 重復(fù) 重復(fù)對方的話讓對方感覺到受到重視孩子想家，可以重復(fù)孩子的話孩子需要不是回去，而是發(fā)泄一下情緒低級的重復(fù)是重復(fù)原話高級的重復(fù)是重復(fù)情緒有些話不能重復(fù) 中國字是象形字不要重復(fù)負(fù)能量的詞語我們的大腦不接受否定詞，接受名詞。多說肯定話，不要說否定話描述問題，不要說不想要的現(xiàn)象4. 觸摸人之間最容易建立關(guān)系是依靠觸摸握手拍肩或者對同性別學(xué)生適當(dāng)?shù)谋ПА６伎梢赃m當(dāng)緩解學(xué)生的憤怒情緒。優(yōu)秀的孩子都是相似的，問題的學(xué)生各有各的問題。陪伴關(guān)心支持學(xué)生增加學(xué)生的安全感，認(rèn)可鼓勵稱贊嘉許孩子，增加孩子的價值感。 10月17日下午《核心素養(yǎng)視角下的教師專業(yè)發(fā)展》主講人河南大學(xué)教育學(xué)部楊云飛，教育學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，美國訪問學(xué)者，河大教育學(xué)院黨辦主任，多領(lǐng)域教育專家，多種國家級在線課程主講人。 教師的核心素養(yǎng)內(nèi)涵：人文情懷，科學(xué)精神，教書育人，求真求善。教師核心素養(yǎng)的要求：以人為本，生命對話，掌握方法。以人為本就是師生共進(jìn)，情感交融。生命對話包含生命教育，價值觀教育，課程思政教育等，要樹立正確的社會主義核心價值觀，利用我們的課程開展思想政治教育掌握方法，體現(xiàn)出科學(xué)精神，掌握有效的適合自己的教學(xué)方法，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。即能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，又能夠健健康康地實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。首先要學(xué)會學(xué)習(xí)，樂學(xué)善學(xué)，勤于反思，具有信息意識。其次要有健康的生活，珍愛生命，健全人格，學(xué)會自我管理。現(xiàn)代社會，教師之所以是教師，關(guān)鍵不在于與學(xué)生在知識量上的差別，也不在于僅僅是一個知識信息的傳遞者，而在于教師在智力，情感個性和精神人格等方面的全面發(fā)展，并以此培養(yǎng)和塑造學(xué)生?！M斯勒 10月18日上午《信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新》由信陽浉河區(qū)金牛山辦事處中心學(xué)校陶長霞主講。她告訴我們：努力不會白費，今日播下的種子正在你看不見，想不到的某處悄悄的生根發(fā)芽開花?；诱n堂的核心理念，讓學(xué)生成為課堂的主人。 下午按照原計劃參訓(xùn)教師將進(jìn)行小組研討交流，主題是“名師基本素養(yǎng)及新時代的新使命”1．名師要有思想。思想是行動的指南。有思想才有方向，有方向才有發(fā)展目標(biāo)，思想決定高度，思想決定出路，思想決定發(fā)展，思想決定成功。名師要保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸收中外教育文化，兼蓄各家教育理論，思考感悟化為自身素質(zhì)。 2．名師要有作為。只想不干是空想，身處名師之尊，位居名師之優(yōu)，應(yīng)有所奉獻(xiàn)，亦有所作為。名師是優(yōu)質(zhì)教育資源，只要心系教研，情系科研，只要把你的教學(xué)思想講出來，把你的教學(xué)經(jīng)驗說出來，把你的成功做法拿出來，把你的新鮮想法露出來，把你的研究做起來，引領(lǐng)學(xué)員發(fā)展，搭建成長的階梯，使學(xué)員學(xué)有所成，他們會難忘一生，終將是你一生的朋友，終生的知己。名師要凝聚這股力量，借用團(tuán)體智慧，攻堅教育教學(xué)難題，探索育人策略，研究創(chuàng)新教學(xué)方法，做實做新研究成果。 3．名師要有創(chuàng)新。創(chuàng)新來源于一剎那間的靈感，是長期思考的瞬間頓悟，是有心之作的結(jié)晶。創(chuàng)新不是一蹴而就，而是來源于不懈的執(zhí)著和追求。創(chuàng)新的實質(zhì)是解決問題后形成的新方法、新作法、新經(jīng)驗、新思考，把研究的結(jié)果總結(jié)提煉提升，帶點理論色彩就是高內(nèi)涵的創(chuàng)新。 4．名師要有發(fā)展。不停留在過去的業(yè)績上，不躺在原來的成就上，在發(fā)展中不斷走上成功。在教學(xué)好的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新科研成果，做響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕煛＝虒W(xué)與科研并駕齊驅(qū)從而提高育人質(zhì)量，深研教學(xué)，只要“大腦想轉(zhuǎn)，身體想動”，就一定能架上騰飛的翅膀。 5．名師要有心態(tài)。心態(tài)決定成敗，心態(tài)決定命運(yùn)?！盎趯W(xué)員培養(yǎng)，致力創(chuàng)新共享”是名師的工作心態(tài)。有了良好的心態(tài)，才會有良好的發(fā)展，就能心懷“勞累我一個，成就若干人”的境界。擁有樂觀心態(tài)，積極心態(tài)源于成熟的自信和豐富的人生，握住今天，珍惜明天，看重未來。為國家和社會作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷的涌現(xiàn)出一批又一批的好老師這是民族的希望。作為人民教師中的一員，我深受鼓舞，在平時教學(xué)和管理工作的點滴細(xì)節(jié)中時刻告誡自己要保持良好的師德師風(fēng)，注意自己的一言一行。不忘初心，首先，以德施教，以德立身。師者，人之模范也。一個合格的老師首先是道德上的合格者。其次，積累學(xué)習(xí)，及時更新教育理念。要努力做一個有現(xiàn)代教育思想的教師，將新的研究成果融入到課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。我們的工作雖然平凡，但責(zé)任重大。工作中保持陽光、善意的心態(tài)，樹立一個無聲的榜樣。更要成為一名領(lǐng)導(dǎo)放心、孩子家長滿意的教師。 2021年10月19日上午，主講教師孟江濤，小學(xué)高級教師，全國十佳小學(xué)英語教師，全國基礎(chǔ)教育最高獎園丁獎獲得者全國首屆中小學(xué)外語名師，全國首屆外語教學(xué)能手，師德先進(jìn)個人。他主講了《課堂建模和育人管理助力教師專業(yè)成長》。孟老師的講座讓我們知道了作為老師，愛學(xué)生要讓學(xué)生能感受到，然后通過課堂一點點傳遞給他們正能量，使他們熱愛生活熱愛生命，讓他們終身受益。 “惠己達(dá)人，一起精彩”孟老師用鮮活事例帶領(lǐng)我們在研修王國里且歌且行！被孟老師“只想讓孩子在我的英語課堂上開心快樂”生動演繹“將骨血融入教育”的情懷感染鼓舞。 2021年10月19日下午，王紅奎《聚焦課堂做研究，科學(xué)規(guī)劃促發(fā)展》新時代中小學(xué)校本教研的形式與內(nèi)涵。王主任的講座從解讀雙減政策開始。雙減背景下，要通過加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)教研，平衡教育資源來應(yīng)對家長和學(xué)生的需求。我們要重視教育均衡發(fā)展的“神經(jīng)末梢”，保障均衡教育發(fā)展的最后一公里。王主任從探尋教師成長規(guī)律、聚焦課堂深入研究、科學(xué)規(guī)劃促進(jìn)發(fā)展三個方面進(jìn)行深入講解。 這些優(yōu)秀教師的共同特點：1.能給學(xué)生營造創(chuàng)設(shè)民主、愉悅、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境2.對學(xué)科本質(zhì)有深刻的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握3.表現(xiàn)出過人的學(xué)科教學(xué)能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)4.對學(xué)生的理解到位、溝通順暢、教學(xué)機(jī)智·有愛、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，表現(xiàn)出對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)。研修班的職能如下：其一，幫助教師梳理教學(xué)生涯，從而形成自覺的教學(xué)思想。其二，對于學(xué)科前沿知識的適當(dāng)補(bǔ)充。其三，教學(xué)理念的互動交流。王老師從于漪老師的一課三備到顧泠沅教授的行動教育模式，刷新了我們對課堂的認(rèn)知。于漪老師的“一課三備”：一備不使用任何參考資料,憑自己對教材的理解,寫好一案(自備)；二備通讀大量的教輔資料后,在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案(輔備)；三備課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學(xué)策略、知識的重難點、教學(xué)的方法形成三案(后備)。王紅奎老師博學(xué)多才，理論扎實，他幫助老師們分析了教師的成長規(guī)律，深入研究了課堂的構(gòu)成及每個構(gòu)成部分的關(guān)注重點，讓我們站在了一個嶄新的平臺上審視了自我的專業(yè)發(fā)展之路。我們將在名師的引領(lǐng)下，圍繞新時代校本教研的形式與內(nèi)涵，聚焦課堂做研究，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。 10月20日上午，河南財政金融學(xué)院閆明德教授，碩士研究生導(dǎo)師，河南省教育專家能力提升工程2.0指導(dǎo)專家。講課主題是《基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)研究》。閆教授告訴我們：一個學(xué)校教的好，靠校長。一個學(xué)科教的好，靠帶頭人。不是每一個貝殼里都有珍珠，但珍珠一定出現(xiàn)在貝殼中，不是每個人努力都會成功，但成功的人一定很努力！ 如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)。你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來——蘇霍姆林斯基 從一線教師的立場出發(fā)，樹立“教師即研究者”“課堂即研究室”的觀念，結(jié)合自身課堂實踐，生成問題，尋找對策，要努力把教學(xué)研究當(dāng)做磨練自己成長的契機(jī)。教育研究就要致力于教育的誠，教學(xué)的真，講課的實，靜下心來，認(rèn)真鉆研課堂，結(jié)出令人滿意的成果。反思使人進(jìn)步，基于理論學(xué)習(xí)的反思，才是高質(zhì)量的反思，不能只局限于教學(xué)經(jīng)驗的反思。要想快速成長，要多學(xué)習(xí)基于自己教學(xué)實踐的理論知識，不斷進(jìn)行反思，使知識內(nèi)化，才能快速提高自己并且服務(wù)于教學(xué)！ 10月20日下午，河南省師范大學(xué)物理學(xué)院候新杰教授，物理課程與教學(xué)論專業(yè)碩士生導(dǎo)師學(xué)科帶頭人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。主講《基于新課程理念的教學(xué)設(shè)計與課例分析》2000年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》上說：新課程的基本理念中課程改革的基本理念基礎(chǔ)教育（主要包括義務(wù)教育和普通高中）課程改革的總體目標(biāo)是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育。課程改革的基本理念：使每一所學(xué)校成功，使每一個學(xué)生成功培養(yǎng)學(xué)生的健全人格或公民的基本素養(yǎng)。 教學(xué)設(shè)計的概念是以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以現(xiàn)代教學(xué)理論、傳播理論和學(xué)習(xí)理論等為基礎(chǔ)，把教學(xué)看做一個系統(tǒng)（要素：教師、學(xué)生、信息），采用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題、確定教學(xué)目標(biāo)，制定解決教學(xué)問題的策略方案，設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)評價，并依據(jù)教學(xué)的實施效果修改教學(xué)方案的過程。 聽君一席話，勝讀十年書。時間雖短，收獲滿滿，每個學(xué)習(xí)都有成長，每個講座都讓我們受益匪淺。善教者，使人繼其志。我們將努力做有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心的好老師。在以后工作和學(xué)習(xí)中，持續(xù)提升自身的專業(yè)知識能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。感謝精心組織這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)們，感謝許都教育思想的同行者，感謝六天來朝夕相學(xué)的同伴們！