客觀分析，把握變化理性思考，科學備考——?？谑?021年中考語文學科試卷及質量分析

郭梅婷

2021年10月19日清晨，雖然秋雨霏霏，但依然擋不住全市初三語文老師學習的熱情，大家冒雨提前來到了干凈整潔、文化氛圍濃厚的實驗中學，聆聽?？谑姓Z文教研員覃冰主任關于“海口市2021年中考語文科試卷及質量分析”的講座。會場內，樓上樓下800多人，座無虛席；講臺上，主任的講座鞭辟入里，妙語連珠，引來大家陣陣掌聲。 　　覃主任的講座共分兩部分:一、試卷結構、試題分析及教學建議二、作文試題及答題情況分析及建議 首先，覃冰主任就海南省2021年中考語文學科的試題結構進行了分析，并針對每一類題型的特點提出了建議:如何教學生審題、如何在平時的教學中進行有針對性的訓練等。 其次，覃主任就大家關心的“作文試題”考試，進行了詳細的分析。(一)2021年作文基本情況:1.考生人數(shù)：1238582.平均分：31. 093.滿分人數(shù)：54.零分人數(shù)：3347(二)情境作文1.“情境”是課標的關鍵詞。“情境”在2017年版《普通高中語文課程標準》中一共出現(xiàn)了33次，幾乎分布干課標的各個部分，尤其在“教學建議”中明確強調語文教學需要創(chuàng)設，初中教育要和高中教育銜接，中考要向高考過渡。因此，“情境”成了新時代語文課程與教學的重要關鍵詞之一。2.“情境”的含意，詞典解釋：“情境”是“情景、境地”。情景是具體場合的情形、景象；境地就是情況（情境即場景）。 (1)課標明確：語文學習活動的情境有三種：個人體驗情境、社會生活情境、學科認知情境。(2)對情境的兩個要求是：一是“貼近現(xiàn)實生活”，二是“富有意義——激勵、喚醒和啟迪”。(3)材料描述某種情境，依據(jù)所描述的情境，按照任務的要求而作文，叫做任務驅動型材料情境作文。(4)材料作文命題重在命意立意，情境作文命題重在創(chuàng)設情境。 (三)試題分析任務驅動型材料情境作文的特點：（2021年作文試題）1.材料取自現(xiàn)實生活，直擊社會熱點。（現(xiàn)實性）2.材料描述活動場景，讓人身臨其境。（情境性）3.材料涉及人物事件，體現(xiàn)多種關聯(lián)。（復雜性）4.揭示事物角度多維，體現(xiàn)觀點多元。（層次性）5.題目設計某項任務，具有讀者定位。（指令性）6.命題歌頌時代楷模，突出立德樹人。（教育性）案例:22.閱讀下面材料，按要求作文。（50分）為緬懷世界雜交水稻之父的袁隆平，陽光學九(3)班召開了主題班會，在班會上，老師和同學們傾情回顧了袁隆平的一生——(創(chuàng)設情景——緬懷追憶袁隆平的主題班會)；2021年5月22日，被世人管為“當代神農”的袁隆平爺爺永遠離開了我們，全世界為之痛惜！他的一生，平凡而偉大?。ǜ弑P概括）生1:他個子不高，長相平平，但很樂觀，愛好廣泛，他最愛游泳和打排球，81歲還參加排球賽，他平時喜歡在實驗田里拉小捉琴。（身高長相、興輝愛好）生2:袁隆平爺爺一生低調且樸素，他不住豪宅，不穿名牌，不食大餐，（不求老堵、生活儉樸）生3:他心懷夢想，曰睹了那個年代斷糧缺食的生活狀況，他想讓所有人遠離饑餓，一生為此苦耕不輟，他還有兩個愿望：一個是禾下乘涼，一個是雜交水稻覆蓋全世界?。ㄐ膽褖粝耄簧鷬^斗）生4:他對給予他幫助的人心存感激，他說母親是對他影響最大的人，曾在給母親的信中說：“他們說，我用一粒種子改變世界，我知道，這粒種子是媽媽您在我幼年時種下的！”（揭示原因，從小立志）。2021年海南中考語文科作文題優(yōu)點:由表及里，由淺入深，多角度、多層面緬懷追憶袁隆平，引發(fā)考生聯(lián)想，拓寬寫作思路，啟迪人生思考。 (四)創(chuàng)設情境的作用和意義創(chuàng)設課堂教學情境，身臨其境方得其趣（①聯(lián)系生活展現(xiàn)情境②運用實物演示情境（道具演示“潑”和“灌”《潑水節(jié)》）③借助圖畫再現(xiàn)情境（先文后圖，圖文結合，領悟內涵）④播放音樂渲染情境（范讀、朗讀配上背景音樂）⑤扮演角色體會情境（分角色朗讀、課本劇）⑥錘煉語言描繪情境 (教學語言，繪聲繪色，生動形象）為什么要創(chuàng)設情境？情境決定了人的心理感受和情感體驗。案例：湖光山色；花前月下；燈紅酒綠；虎嘯狼嚎。。 . . . .（描述某個生活場景) 　　覃冰主任結合自己的寫作實踐和攝影實踐，向老師們形象地闡釋了如何創(chuàng)設情境讓學生在情境中感受到趣味，領悟到不一樣的美。案例：借助圖畫再現(xiàn)情境（先文后圖，圖文結合）本人1997年發(fā)表的論文《詩畫結合，以畫解詩》片段 “大漠孤煙直，長河落日圓。”賞析作者選取了四個物象：大漠、孤煙、長河、落日。從構圖上看，畫面的上半部分是廣闊平坦、一望無際的高原沙漠，遠處升起一注筆直的“孤煙”?！按竽笔潜尘?，給人開闊空曠的感覺，“孤煙”是遠景，所以才見煙不見人。遠近沒有一棵樹，沒有一所房舍，使人感到荒涼寂靜。一個“直”字不僅寫出了“孤煙”的形狀，尤其表明沒有一絲風，突出了畫面的靜態(tài)美?！ぎ嬅娴南掳氩糠质且粭l由近而遠、由寬變窄、水清如鏡、蜿蜓崎嶇、伸向遠方的“長河”，一輪圓圓的、漸漸西沉的落日倒映在水中。因為“孤煙直”沒有風，所以水面風平浪靜，沒有一絲波紋，“落日”的圓形倒影才清晰可見?！皥A”字進一步突出了無聲無息的寂靜美。案例：攝影作品的背景與課堂教學的情境。（二者有異曲同工之妙） 自然孕育萬物，生活豐富多彩，事物千差萬別。用純凈的心靈去感悟自然，用藝術的眼光去觀察生活，用審美的視角去欣賞事物?！?lt;/p>語文課程的性質是工具性和人文性的統(tǒng)一。”（課程標準界定）“語文課程的性質是工具性、人文性和藝術性的統(tǒng)一。語文教學的更高境界是上升到藝術、哲學和美學的高度?！保缍ǎ?lt;/p>語文學習走進生活，親近自然，感悟人生。（課程標準的要求） 教師要體驗生活，教學要聯(lián)系生活。因為情境也源于生活，我們要高度重視情境教學，探索情境教學。 　　最后，他向大家展示了今年中考優(yōu)秀的作文和差等的作文，同時針對作文寫作向大家提出了中肯的建議: 1.加強寫作過程指導審題、立意、構思、選材、擬題、行文、修改、校對、定稿2.寫作教學回歸生活生活是文學藝術的源泉，作品源于生活，高于生活，美于生活。3.培養(yǎng)學生寫作品質觀察、體驗、感悟、實踐、創(chuàng)造。4.加強作文語言訓練中心是文章的靈魂，語言是文章的血肉。5.提高漢字書寫水平繼承民族文化，傳授書法知識。6.倡導教師寫作垂范（寫隨筆、寫博文、寫下水文) 　　一個上午的講座令大家受益匪淺！老師們在聆聽精彩講座的同時，也學會了在教學中如何教授學生針對不同題型的解題方法和寫作的技法，為接下來初三語文學科中考的科學備考提供了有益的指導。