<p class="ql-block"> 周一我們跟崗學(xué)習(xí)的三人慕名去找實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理學(xué)韓保衛(wèi)老師，他去濟(jì)南參加市級(jí)教研活動(dòng)未能遇面。好事多磨，今天早上終于約到了，我們急步走到四樓心理室，韓老師聞聲迎接我們，韓老師一眼就懂他人的眼神，聚精氣神于一身的體質(zhì)給我們留下了心理學(xué)老師特有的印象。</p> <p class="ql-block"> 韓老師從2008年取得心理咨詢師資格開始，正式投入到了心理學(xué)的研究之路，一發(fā)不可收拾。在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)和集體心理輔導(dǎo)的實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)與第一手資料，積極參加公派和自費(fèi)的各類心理學(xué)培訓(xùn)，快速提升自身心理學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，大量閱讀中外心理學(xué)專著進(jìn)行自學(xué)，不斷提升專業(yè)理論水平，指導(dǎo)心理輔導(dǎo)實(shí)踐。樂于探索、勤于鉆研、從未懈怠，真正把心理學(xué)作為一種愛好，更作為一種事業(yè)去追求。</p> <p class="ql-block"> 韓老師自編的心理學(xué)秘笈，有緣給我們傳了一本，如獲至寶，被馬淵明校長捷足先登，收入囊中。</p> <p class="ql-block"> 韓老師從個(gè)體心理輔導(dǎo)和集體心理輔導(dǎo)兩個(gè)層面給我們介紹心理輔導(dǎo)的基本原理與方法。個(gè)體心理輔導(dǎo)，老師重在創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍讓學(xué)生敞開心扉來訴說，核心在于傾聽，切忌講大道理。集體心理輔導(dǎo)要有結(jié)構(gòu)化的團(tuán)體輔導(dǎo)功底，熟練掌握流程；要以個(gè)體心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)做支撐，在集體心理輔導(dǎo)前以熱身調(diào)節(jié)氣氛，課堂以精心設(shè)計(jì)的專題活動(dòng)為載體進(jìn)行心理教育。</p> <p class="ql-block"> 濟(jì)南市的心理學(xué)課程設(shè)置以《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》系列課程為主，從小學(xué)到初中九年級(jí)都有系統(tǒng)的教材。<span style="font-size:18px;">《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》</span>心理課程，讓學(xué)生弄清楚為什么要寫作業(yè)？為什么要考試？寫作業(yè)是為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，考試的目的是為了掌握學(xué)情，找出沒有學(xué)好的地方，再彌補(bǔ)再學(xué)習(xí)。<span style="font-size:18px;">學(xué)</span>生一系列的心理問題是由不會(huì)學(xué)導(dǎo)致的，<span style="font-size:18px;">《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》</span>心理課程追求的目標(biāo)就是要引導(dǎo)學(xué)生從怕考試向愛考試轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)我們臨夏州心理學(xué)專業(yè)老師嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，韓老師給我們指明出路，心理學(xué)教育可以從培訓(xùn)班主任入手，再讓班主任將班會(huì)課上成專題的集體心理輔導(dǎo)課。心理學(xué)是一門科學(xué)性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的課程，老師必須經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，課程必須經(jīng)過精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，才能進(jìn)行專業(yè)課程的開展和個(gè)體心理的輔導(dǎo)。我們期待<span style="font-size:18px;">韓老師能蒞臨臨夏州，進(jìn)行班主任培訓(xùn)，助推臨夏地區(qū)心理健康教育快速發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"> 馬淵明校長向韓老師請(qǐng)教了一直壓在心頭懸而未解的兩個(gè)案例。案例一：一個(gè)八年級(jí)的女生怕失去朋友，時(shí)常做噩夢(mèng)，在夢(mèng)中哭醒。韓老師從佛洛伊德《夢(mèng)的解析》這本著作說起，夢(mèng)源于生活，是人們的潛意識(shí)在夢(mèng)中的表象。聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)，找到創(chuàng)傷性的事件，設(shè)計(jì)好心理輔導(dǎo)方案，然后進(jìn)行干預(yù)。校園欺凌事件，女生的欺凌在于心理、精神的摧殘，比男生間的肢體的暴力更殘忍。案例二：一位有腋臭的同學(xué)，經(jīng)常自我摧殘，在手背上用刀刻畫。韓老師分析說，精神壓力太大，變得麻木，沒有自我存在的感覺，通過劃手臂用痛苦來體驗(yàn)自我存在的感覺。針對(duì)這種情況，首先要與學(xué)生進(jìn)行交談引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)治，減緩對(duì)他人的影響。其次，學(xué)生對(duì)生理缺陷的自卑感，迫使自己遠(yuǎn)離人群，過于關(guān)注、擴(kuò)大別人的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生重新評(píng)估對(duì)他人產(chǎn)生的影響和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，提升自信心。最后，通過集體心理課讓同學(xué)之間相互理解相互關(guān)愛，讓她有班級(jí)的歸屬感。老師要像鏡子，照見學(xué)生內(nèi)心的痛苦，有心理問題的學(xué)生只奢望自己內(nèi)心的痛苦被別人能看到，僅此而已。</p> <p class="ql-block"> 馬生智校長也提出了一個(gè)他一直未能解決的案例：一名學(xué)生特別怕學(xué)物理課，產(chǎn)生了偏科的現(xiàn)象，如何針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行心理輔導(dǎo)？韓老師說首先從他的成績(jī)單入手，看他得到了30分或者是50分，分析他能聽懂哪些，從得分點(diǎn)引導(dǎo)、放大他的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，再培養(yǎng)自信心，進(jìn)一步引導(dǎo)他從優(yōu)勢(shì)入手逐漸攻克難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 一盤細(xì)沙，一架子各式各樣的物件造型，加上老師的眼神、表情、暗示、關(guān)注與投入，學(xué)生的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤游戲的最基本的要素！而就在這簡(jiǎn)易的設(shè)置中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實(shí)與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。沙盤的最大的奧妙在于無言的陪伴，此時(shí)無聲勝有聲！</p> <p class="ql-block"> 圓桌創(chuàng)設(shè)開放、平等、和諧的心理交流氛圍。</p> <p class="ql-block"> 調(diào)音錘，就地取材，選用音樂社團(tuán)廢棄器材制作，根據(jù)敲打力度與發(fā)出的聲音，傾聽參與者心理狀態(tài)，開展心理輔導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 韓老師給我們?nèi)私庖舍尰箝_心結(jié)，給臨夏心理學(xué)課程問診把脈開妙方。亦師亦友，好客山東見真情！</p> <p class="ql-block">編輯：馬淵明 馬生智 張永東</p>