<p class="ql-block"> “獨行快，眾行遠”， 為提高全市小學科學教師對新教材的研讀能力，科學專業(yè)素養(yǎng)的提升，促進小學科學教學資源互通，提升課程實施水平，落實科學核心素養(yǎng)。此次活動于10月18日——21日，由濱州市教育科學研究院主辦，由無棣縣教育科學研究中心以及無棣縣棣州希賢學校承辦。</p> 同舟共濟揚帆起 觀摩研討 <p class="ql-block"> 此次活動準備充分，各地區(qū)的老師都非常期待。活動采取線上線下同步進行的方式進行。啟動儀式結(jié)束后，首先由來自濱城的四位老師對五年級上冊第一單元的內(nèi)容從教學目標、教材內(nèi)容、教學活動建議、教學評價研討四個方面分別進行詳細的講解。隨后組織了一堂《認識棱鏡》的公開課，老師講解詳細，邏輯清晰，學生積極主動回答問題，課堂氛圍愉快，讓人受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 19日上午，張秀榮、宋艷華、張超、李吉霞四位老師對科學教科版五年級上冊第二單元地球表面的變化這一單元進行了教材分析活動。張秀榮老師對單元目標進行分析。宋艷華老師對教材內(nèi)容進行洋細分析。建立起概念框架體系。張超老師對教學實施建議進行分析。李吉霞老師對單元評價建議進行解讀。</p><p class="ql-block"> 公開課展示隨后組織了一堂《地震的成因及作用》的公開課，時間很緊湊，進行很順利，老師層層引領(lǐng)，真正讓學生站在課堂的中央，鞏固舊知使學生思維聚焦，讓學生的猜測有線索有依據(jù)。結(jié)構(gòu)很清晰，能運用不同的教學手段組織課堂。穿插著豐富的視頻圖片，給學生帶來很大的沖擊力，整個課堂生動有趣。</p><p class="ql-block"> 交流研討老師們通過剛才的公開課進行點評，交流。聽得過程中我們應思考為什么要這么解讀，對大單元有整體的認識，對待每一節(jié)課都要認真的備課，對教材進行認真的解讀。對課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都要認真思考為什么要這樣開展，對為什么這樣做應該做的更充分一些。課堂的每一個環(huán)節(jié)都要做好銜接，不是孤立存在的。語言簡練的前提下還應將下達的任務指令說到位說清楚。要在實踐的過程中，不停的思考，不停的推敲，不停的比較，不僅是形式的開展，更是內(nèi)在實質(zhì)的進行。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 10.19下午活動議程分為兩部分，第一部分由劉翠英，韓婧，卞國艷，趙春山基于“大單元整體教學”第三單元《計量時間》進行教材分析。劉老師以科學核心素養(yǎng)教學基于課程目標的設計展開的講解開啟了第三單元的教材分析。第三單元的講解團隊以計量時間為單元主題，輻射整個單元以“時間”的計量為中心進行了“單元目標”、“單元內(nèi)容”“教學建議”“單元整體評價”四部分展開。完整而詳細的對于第三單元進行了深入的講解。</p><p class="ql-block"> 培訓的第二部分由來自無棣的李悅騰老師帶來的公開課《擺的快慢》，李老師課堂之初就采用設疑的方法提出了問題，“擺的快慢可能與什么有關(guān)呢”？學生們小組為單位進行了熱烈的討論，提出了多種設想。課堂圍繞幾種設想進行了控制變量實驗。課堂之上問題環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)節(jié)緊湊，在僅有的四十分鐘里學生在課堂上就完成了影響擺快慢的證明實驗。值得科學老師借鑒學習。</p><p class="ql-block"> 第二堂公開課是由棣州希賢本校的張連紅帶來的《讓小車動起來》，張老師在課堂上通過探索物體運動的原因進行課堂小車運動實驗，實驗中用物體向下的重力轉(zhuǎn)換成拉力，從而拉動小車讓小車運動起來。學生們通過實驗報告單進行自主實驗，達成課堂基本目標。</p> <p class="ql-block"> 研討活動進行到最后一個階段。首先是由姚云芳、王娟、邱衛(wèi)衛(wèi)、孫長娥四位老師分別從教學目標分析、教學內(nèi)容分析、教學建議、教學評價四大方面，以大單元主題視角為我們詳細講解了五年級上冊第四單元《健康生活》的內(nèi)容。四位老師都以發(fā)展學生科學核心素養(yǎng)為目的，以前側(cè)學情為基礎(chǔ)，深入挖掘教材、拓展教材，將本單元教學內(nèi)容緊扣課程標準系統(tǒng)化、邏輯化。既讓聽者開闊眼界，又能深度把握教材，讓人受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 接著是姚云芳老師帶來的一堂非常精彩的科學課堂——《身體的運動》。姚老師的課堂駕馭能力很強，她尊重學生的認知發(fā)展規(guī)律，真正蹲下身與學生真誠交流，帶動了課堂的探索氛圍。本節(jié)課最大的一個精彩之處就是整合教學活動，將舉沙瓶、制作運動模型兩個探究活動整合在一起，讓學生進行完整的自主探究活動，進而發(fā)展學生的高階思維。在這堂課上，所有的學生都被關(guān)注到，每個學生都有發(fā)言的機會，也鍛煉了小組合作的能力。</p><p class="ql-block"> 最后，老師們展開了精彩的評課。老師們各抒己見，對本節(jié)課實驗探究的材料設計展開討論，對本節(jié)課與前后相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系進行討論等等。在思維的碰撞中，強化建模思想，著重建模思維過程。不僅有助于提高自己的專業(yè)發(fā)展，而且能豐富課堂，增加課堂樂趣。</p><p class="ql-block"><br></p> 勤于思而敏于行 實驗能力培訓 <p class="ql-block">科學實驗能力培訓(4個教室輪替進行,每個教師1個領(lǐng)域)</p><p class="ql-block">1.周濤:“工程與技術(shù)領(lǐng)域”觀察實驗</p><p class="ql-block">2長紀美:“地球與宇宙領(lǐng)域”觀察實驗</p><p class="ql-block">3.祁金香:“物質(zhì)世界領(lǐng)域”觀察實驗</p><p class="ql-block">4.楊寶霞:“生命世界領(lǐng)域”觀察實驗</p> <p class="ql-block">老師們</p> 主旨報告與活動總結(jié) <p class="ql-block">周院長從兩個大的方面進行了總結(jié)發(fā)言：</p><p class="ql-block">（一）兩天來，研討交流水平高，團隊合作效果明顯，團隊平均年齡較小，新氣象，新活力。</p><p class="ql-block">（二）向無棣縣棣州希賢學校及所有參與人員的的辛苦付出表達感謝！并對以后的工作與任務做了細致安排。</p> <p class="ql-block"> 同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航。在“大單元教學”的征途上，在全市相關(guān)政策的有力指引下，在全體科學教育人的共同努力中，課堂，這方主陣地中的我們只要一如既往地致敬匠心、不忘初心、時時用心，大膽嘗試，勇于實踐的我們，一定會在雙減形勢中做到提質(zhì)增效，進而與學生一起實現(xiàn)幸福、有效的科學教育生活。</p> <p class="ql-block">編輯：劉文倩 孫浩 王雪 邢冰</p><p class="ql-block">圖片：參訓科學老師</p><p class="ql-block">審核：孫婷婷</p>