<p class="ql-block">觀察日期：2021.10.21</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：娃娃家</p><p class="ql-block">觀察對象：小四班幼兒</p><p class="ql-block">年齡：3周歲</p><p class="ql-block">觀察老師：丁新</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀察背景：娃娃家游戲進(jìn)行了一段時間，孩子們對娃娃家游戲非常感興趣，每天都有許多幼兒來到娃娃家，但經(jīng)常會有爭搶角色的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)幼兒對角色的經(jīng)驗還有所缺乏。??</p> <p class="ql-block">觀察實錄：</p><p class="ql-block"> 區(qū)域活動開始了，葛子慕、蘇伊伊、楊鑫儀等好多小朋友來到了娃娃家，今天的娃娃家人實在太多了，有的小朋友忙著打電話??，有的小朋友忙著到朋友家做客，還有的小朋友躺在小床上玩起了爸爸媽媽孩子的游戲，這不他們爭先恐后地拿電話??打電話、找來鍋等游戲材料，葛子慕說：“是我先來的，我是媽媽?！标愐惠嬲f：“我沒看見，是我第一個到的。”“不，不是你，是我!” 葛子慕反駁道。陳一萱說：“我就要當(dāng)媽媽!”在一旁的徐鈺航和蔡東杰也在爭吵，正搶著電話??，都說自己的電話??，互不相讓……</p> <p class="ql-block">分析與思考：</p><p class="ql-block"> 從幼兒在游戲中的表現(xiàn)可以看出，他們對娃娃家游戲是非常感興趣的，都想當(dāng)爸爸、媽媽。通過他們的對話，反應(yīng)出小班幼兒在遇到角色之爭時，還不知道該怎樣解決，他們采取的是互相爭吵，但無濟于事。我們可以通過提供游戲材料的隱性指導(dǎo)方式來幫助幼兒解決角色之爭。????</p> <p class="ql-block">另外，娃娃家進(jìn)入的人數(shù)較多，出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象……??</p> <p class="ql-block">針對這一情況，再次區(qū)域游戲時，老師對娃娃家進(jìn)入人數(shù)做了調(diào)整，3-5人最好，老師還適當(dāng)添加了一些娃娃家做飯用品材料??</p> <p class="ql-block">調(diào)整后的孩子們，再次玩耍娃娃家游戲有序，玩的愉快，開心??</p> <p class="ql-block">一起玩打電話??游戲吧??</p> <p class="ql-block">我要打電腦??</p> <p class="ql-block">我當(dāng)小寶寶在床上睡覺??</p> <p class="ql-block">“我來做爸爸啊呀，我來做媽媽，我們一起來呀！來玩過家家，炒小菜，炒小菜。小菜炒好了呀，我來喂娃娃”……一番熱鬧，開心的景象??</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block"> 老師可以提供一些角色的標(biāo)志性服飾——媽媽的長發(fā)、爸爸的眼鏡，或是圍裙、報紙等物，幫助幼兒確定角色身份，解決角色之爭。??</p><p class="ql-block"> 限制娃娃家進(jìn)入人數(shù)，防止扎堆擁擠??</p><p class="ql-block"> 組織幼兒進(jìn)行談話活動，說說自己家里有哪些人，幫助幼兒拓展娃娃家游戲的角色經(jīng)驗。??</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)幼兒區(qū)域活動結(jié)束后，老師及時地給予娃娃家等各區(qū)域做總結(jié)，分享一些好的游戲中的視頻或圖片，并給予表揚和鼓勵，進(jìn)一步提高幼兒在以后的區(qū)域游戲活動中的信心和興趣??????</p>