為促進(jìn)學(xué)校教育課程改革，加強(qiáng)語文課堂教學(xué)研究，使語文主題學(xué)習(xí)課改項(xiàng)目向縱深發(fā)展，讓“雙減”政策真正落到實(shí)處。10月20日下午，本溪縣教師進(jìn)修學(xué)校攜手華樾教育各位專家來到本溪縣滿族小學(xué)進(jìn)行語文主題學(xué)習(xí)聽評(píng)課活動(dòng)。 課堂展示 第一節(jié)課是由陳艷老師執(zhí)教的三年級(jí)精讀引領(lǐng)課《搭船的鳥》+《鸕鶿》。 課前，三年二班孩子展現(xiàn)了精彩的古詩詞誦讀，可見平時(shí)扎實(shí)的基本功和常規(guī)訓(xùn)練。課堂上，陳老師從小組合作出發(fā)，目標(biāo)引領(lǐng)，精準(zhǔn)預(yù)設(shè)，精心組織，環(huán)節(jié)緊湊。學(xué)習(xí)任務(wù)明確，易于學(xué)生操作，在精彩朗讀中潤物無聲滲透學(xué)法，注重語言表達(dá)和拓展訓(xùn)練，讓孩子學(xué)得開心，學(xué)有所得。 第二節(jié)課是由馬春鳳老師執(zhí)教的四年級(jí)精讀引領(lǐng)課《麻雀》+《顫抖的羽毛》。 課前，四年二班孩子展示的是古詩詞吟誦，加入動(dòng)作及古典音樂，讓人不知不覺入情入境。課堂上，老師進(jìn)行版塊教學(xué)，思路清晰，脈絡(luò)完整。抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)形象，進(jìn)行想象訓(xùn)練。結(jié)合生活實(shí)際，升華主題。板書設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，很好地落實(shí)了語文要素。 專家點(diǎn)評(píng) 課后，兩位授課教師分別對(duì)自己的課進(jìn)行了反思，并認(rèn)真聽取專家的點(diǎn)評(píng)。首先，小教部劉建昌主任對(duì)兩節(jié)課的共性和不足之處發(fā)表了看法。對(duì)兩位老師班級(jí)的誦讀給予肯定，并對(duì)四年二班的吟誦提出更高的期望。并指出教師的語言不僅是信息傳遞的過程，更是師生進(jìn)行思想交流的過程，它起到過渡、催化、指向、提升等作用，既能夠激發(fā)興趣，活躍課堂，又能夠促進(jìn)思維，迸發(fā)靈感，期待老師能夠不斷提升自己。<div> 緊接著張教授對(duì)兩位教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)：1.課前展示很精彩，如果能融入恰當(dāng)?shù)貛熒g的互動(dòng)更好。2.兩位老師的課堂很好地落實(shí)了人文主題和語文要素，陳老師引入的視頻和馬老師的板書啟到了畫龍點(diǎn)睛的作用，如果能夠注重讀寫結(jié)合，學(xué)以致用會(huì)更好。</div><div><br></div> 兩位專家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)讓我們授課教師醍醐灌頂，受益匪淺，同時(shí)也為我校的語文主題學(xué)習(xí)指明了方向。我相信，有老師們的鉆研實(shí)踐和專家的指導(dǎo)點(diǎn)撥，我校的語文課程改革定會(huì)穩(wěn)扎穩(wěn)打，真正讓我們的課堂提質(zhì)增效。