<p class="ql-block"> 讀書，可以拓寬我們的視野，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> “鳥欲飛翔先振翅，人欲上進(jìn)先讀書”，為了能更好的將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合，有效提升孩子們的課外閱讀實效，10月21日上午，墾利區(qū)第一實驗小學(xué)四年級語文組全體教師齊聚一堂，大家就如何抓好閱讀引領(lǐng)，落實閱讀檢測與評價，開展了線下讀書交流活動。</p> <p class="ql-block"> 本次讀書交流活動以四年級快樂讀書吧推薦書目《世界經(jīng)典神話與傳說故事（上》為例，老師們就自己在平時教學(xué)中的實際做法以及好的想法建議互相分享，暢所欲言。</p> <p class="ql-block"> 宋衛(wèi)秀老師認(rèn)為，應(yīng)把課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到課外閱讀中，通過課內(nèi)閱讀情境的創(chuàng)設(shè)，方法的傳授，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀心境與方法，做到“得法于課內(nèi)，成長于課外”。宋老師十分重視評價方法的多樣性，學(xué)生自評、同位互評、小組評價、師生評價，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的效果。宋老師還說到，課內(nèi)第四單元學(xué)習(xí)了按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，概括故事的主要內(nèi)容，我們可以運用這個方法在閱讀課外神話故事的時候，在每個故事的旁邊簡單的概括故事的主要內(nèi)容，這既鞏固了課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法，又檢測了課外閱讀的效果，小舉措，卻有不小的收獲。</p><p class="ql-block"> 萬雪燕老師也認(rèn)為，通過課內(nèi)閱讀夯實方法十分重要，只有課上教會方法，扶好學(xué)生，學(xué)生才能在課外閱讀中領(lǐng)悟到讀書的真正魅力，才能享受到讀書的快樂。萬老師還與大家分享了自己檢測學(xué)生讀書效果，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的好方法。小小“閱讀卡”在萬老師手中發(fā)揮了神奇的力量，它激勵孩子們真正動腦用心的讀書，畫出精彩動人的句段，寫下最真實的心里感受，提出用心思考的問題。萬老師還定期檢查孩子們的讀書效果，并投影展示認(rèn)真做批注的優(yōu)秀作品，既表揚了認(rèn)真用心讀書的孩子，也為不會做批注的孩子提供了最簡單直接的學(xué)習(xí)范例。</p> <p class="ql-block"> 王會娟老師在實際教學(xué)時，通過自己先讀閱讀書目，再提出相關(guān)問題來檢測孩子們的讀書效果。</p><p class="ql-block"> 巴向輝老師為了監(jiān)督不愛讀書的孩子，要求學(xué)生在班級群每天讀書打卡，這樣大家相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，也取得了一定成效。</p><p class="ql-block"> 尹婷老師則給與了后進(jìn)生更多的關(guān)注，如果做批注對于某些學(xué)生確實有難度，可根據(jù)學(xué)生的實際情況讓他們畫出不理解的詞語，查出意思標(biāo)注書上，這樣量力而行，也會取得一定的讀書收獲。</p> <p class="ql-block"> 袁鑫老師利用每周的閱讀課帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀，指導(dǎo)方法，定期檢測讀書效果。</p><p class="ql-block"> 王敏老師在課上講解課文時會不失時機(jī)的提出相關(guān)問題，以此來激發(fā)學(xué)生閱讀課外書目的興趣和愿望。</p><p class="ql-block"> 隋海穎老師則安排學(xué)生邊讀書邊做讀書記錄，摘抄好詞好句，用來檢測讀書的效果，并對記錄質(zhì)量高的學(xué)生發(fā)放閱讀卡，以做激勵。</p> <p class="ql-block"> 通過本次讀書交流活動，老師們博采眾長、取長補短，我們堅信方法永遠(yuǎn)比困難多，通過我們的不懈努力，一定會實現(xiàn)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的珠簾合璧，讓孩子們享受讀書的樂趣。愿好書陪伴孩子們健康快樂的成長！</p>