<p class="ql-block ql-indent-1">在深秋漸遠(yuǎn)、南國初寒的十月，湛江教育迎來了一個(gè)生機(jī)盎然的春天。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年10月20日，是“湛江市跨學(xué)科教學(xué)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)”活動(dòng)的第三天。聆聽講座，汲取知識，參觀試點(diǎn)學(xué)校，獲取落地經(jīng)驗(yàn)！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午，項(xiàng)陽老師為我們帶來一場學(xué)術(shù)盛宴——《中小學(xué)跨學(xué)科融合創(chuàng)新案例》。項(xiàng)陽老師是正高級老師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，深圳市認(rèn)定高層次人才，深圳推動(dòng)教育創(chuàng)新人物，對課堂、教材、教師行為、教研團(tuán)隊(duì)、兒童行為等教育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容都有深層次的研。項(xiàng)老師的講座既有豐厚的理論知識，又有生動(dòng)的例子，從案例入手，化抽象為具體，語言生動(dòng)有趣，旁征博引，同學(xué)們聽得津津有味，課堂掌聲雷動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">項(xiàng)老師從“為什么要做跨學(xué)科、如何做跨學(xué)科、做到何種程度”三個(gè)維度，逐步引領(lǐng)我們加深對”如何結(jié)合教學(xué)信息化從何提高教學(xué)質(zhì)量、如何在教育教學(xué)中找到更合理的切入點(diǎn)適時(shí)介入信息技術(shù)”的理解，實(shí)現(xiàn)技術(shù)為我所用，教學(xué)因我而變，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我提升，成為真正的跨學(xué)科骨干教師。</p> <p class="ql-block"><b>（一）為什么要做跨學(xué)科教學(xué)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">跨學(xué)科教學(xué)模式，可以培養(yǎng)未來5年內(nèi)，人所具備的重要能力，如：創(chuàng)新、合作、解決復(fù)雜的問題等能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">跨學(xué)科融合案例</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《遇見梵高》??</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">跨學(xué)科融合案例</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《十二生肖闖關(guān)》??</p> <p class="ql-block"><b>（二）如何做好跨學(xué)科</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">探索與研究跨學(xué)科學(xué)習(xí)法。</p> <p class="ql-block"><b>（三）跨學(xué)科可以做到何種程度</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">可分為三個(gè)層次，低層次的教育是傳授知識與技能，中層次的教育是傳播文化與提高人類素養(yǎng)，高層次的教育是喚醒人性的光芒和生命對真理的追逐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">項(xiàng)老師語錄：一個(gè)健康的孩子，要眼中有光，而教師就是要把眼中的光傳給學(xué)生；作為老師要完整的看待每一位學(xué)生，不能單純的就某件事情直接給學(xué)生貼標(biāo)簽或定義；教師站在講臺(tái)上就像醫(yī)生站在手術(shù)臺(tái)上，無論外界有何種聲音，教師都應(yīng)堅(jiān)守個(gè)人良知，聽從自己的內(nèi)心去面對每一位學(xué)生，最好的教育就是點(diǎn)化，要擁有忽悠孩子超越你的本領(lǐng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午，走進(jìn)廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省級試點(diǎn)學(xué)?！鹕绞许樀聟^(qū)第一中學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午是黃濱老師的講座：《生長式良師鍛造之路——從無我之境到有我之境》；一個(gè)人最值得驕傲的，不是背后有靠山，而是把自己活成一座靠山！當(dāng)一個(gè)人勇敢地突破了自己的舒適區(qū)，她的前面，就是海闊天空。正所謂“欲窮千里目，更上一層樓”，更高的眼界，才能成就更大的事業(yè)；不同的眼界，成就不同的人生。</p> <p class="ql-block"><b>教師成長有三個(gè)階段</b></p><p class="ql-block">第一階段：常規(guī)筑我（1-8年）</p><p class="ql-block">在借鑒與落實(shí)中筑基</p> <p class="ql-block">第二階段：突破顯我（8-14年）</p><p class="ql-block">在沖突與掙扎中破繭</p> <p class="ql-block">第三階段：創(chuàng)新成我（14-24年）</p><p class="ql-block">在實(shí)踐與創(chuàng)新中化蝶</p> <p class="ql-block ql-indent-1">信息技術(shù)在改變教師教的同時(shí)，必然也影響到學(xué)生的學(xué)，在教育信息化2.0時(shí)代，教師應(yīng)充實(shí)學(xué)科知識，提升教學(xué)能力，提高思想認(rèn)識，在教育教學(xué)中積極應(yīng)用信息化手段，力求使課堂變得更有趣味性，最大程度提升課堂效率，真正實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科技術(shù)大融合，迎課堂教學(xué)新時(shí)代！教師要以”實(shí)現(xiàn)喚醒人的自我教育“為教育的終極目標(biāo)，時(shí)刻踐行發(fā)現(xiàn)、呵護(hù)、成就那些可能偉大的人的教育使命！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">順德第一中學(xué)的校園充滿美感，給人以園林般的感覺， 一面面設(shè)計(jì)獨(dú)特、富于創(chuàng)意的文化墻體現(xiàn)著校園的文化內(nèi)涵，有形無聲的校園墻壁會(huì)“說話”，給學(xué)生以美的享受，整個(gè)校園充滿了濃濃的人文氣息……漫步校園，ta的一草一木，一磚一室，一人一物，無不透著和諧、安定、健康、包容、創(chuàng)新的人文氣息。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">樂在工作，將工作變成一種享受，不是得到，就是學(xué)到。眼界決定態(tài)度，態(tài)度決定高度，高度決定格局，格局決定境界。有境界者自有高品，自成良師！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們是一群積極的追夢者，時(shí)光不老，夢想不老！我們一直在路上！</p>