<p class="ql-block ql-indent-1">說教理，知學(xué)理，明教理，走向?qū)W習(xí)的遠(yuǎn)方。今天是“課改二十年”主題峰會(huì)之全國小學(xué)數(shù)學(xué)“聚焦新課標(biāo)，發(fā)展核心素養(yǎng)”名師教學(xué)觀摩研討會(huì)的第二天，內(nèi)容包括課例展示和專題報(bào)告。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">今天的活動(dòng)安排</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天活動(dòng)于8：30開始，首先由泉州師范學(xué)院兼職副教授、新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)高級(jí)講師、福建省優(yōu)秀教師、福建省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人李培芳展示《5+3等于幾?》課例。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課伊始，李培芳老師提出5+3等于幾的問題，給學(xué)生制造認(rèn)知沖突，接著，以“愛吃肉和愛吃魚”的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過說一說、理一理、圈一圈，主動(dòng)投入到問題的思考、分析及解決過程中。最后，李老師以5+3什么情況下可以等于9，讓學(xué)生帶著思考結(jié)束了本節(jié)課?？v觀整節(jié)課，教師通過“5+3為什么可以等于7、等于6、等于5、等于8？”這一核心問題 讓學(xué)生迅速卷入并長程思考，有效助推學(xué)生思維進(jìn)階。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，福建省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，曾獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)第五屆觀摩課評(píng)比一等獎(jiǎng)、福建省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的羅鳴亮老師展示《三位數(shù)乘一位數(shù)》課例。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整節(jié)課，羅老師圍繞著“489×7”這一三位數(shù)乘一位數(shù)，讓學(xué)生充分思考、說理。學(xué)生由一開始很確定的“判錯(cuò)”，到“半對(duì)半對(duì)”，再到“沒有最好，只有更適合”的理性選擇，經(jīng)歷了持續(xù)、深入的思考及解決問題的過程。羅老師指出面對(duì)問題的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)“等一等”、“緩一緩”，要給學(xué)生留夠充足的思考時(shí)間，不要讓學(xué)霸代替所有人的思考;要讓我們的課堂成為說理的課堂，讓學(xué)生有表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓知識(shí)有建構(gòu)的過程，讓教學(xué)有互動(dòng)的智慧，讓老師有成長的抓手，使學(xué)習(xí)走向遠(yuǎn)方。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午的活動(dòng)從14:00開始，由深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員、深圳市“名教師”、深圳市名師工作室主持人駱奇老師展示《字母表示數(shù)》課例。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">駱奇老師通過引領(lǐng)學(xué)生探究神奇的魔盒秘密，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的加法與乘法算式到抽象的代數(shù)思維的過程，并從中感受字母表示數(shù)，既可以表示過程，也可以表示結(jié)果。課中數(shù)的發(fā)展史的介紹，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)文化的魅力。整堂課生動(dòng)有趣，以生為本，使學(xué)生樂中玩，玩中學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第四個(gè)課例是由廣東省南粵優(yōu)秀教師、深圳市優(yōu)秀班主任、曾在“首屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽”中獲得廣東省一等獎(jiǎng)的官興老師展示《圓的面積》課例。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">官興老師首先創(chuàng)設(shè)學(xué)生猜圓形紙片的面積的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后帶領(lǐng)學(xué)生一起猜圓形紙片的面積有多大，讓學(xué)生自己尋找方法，接著師生共同將圓轉(zhuǎn)化成平行四邊形。通過求圓形紙片的面積，經(jīng)歷圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握?qǐng)A的面積計(jì)算公式，體會(huì)“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。整堂課關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，有趣好玩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，是由深圳市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、全國知名點(diǎn)評(píng)專家、深圳市名教師、深圳市名師工作室主持人李一鳴老師進(jìn)行《領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)》專題報(bào)告。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先李一鳴老師指出上好課是天大的事。教師應(yīng)該理念要好和經(jīng)驗(yàn)要多，做到以生為本，先學(xué)后教，重視方法多于重視結(jié)論。上好一節(jié)課的情境可以從以下方面入手：故事或者游戲數(shù)量集中，有趣好玩，虛實(shí)結(jié)合，角色扮演（與學(xué)生有關(guān)）。好的課堂應(yīng)當(dāng)教具、學(xué)具、課件三統(tǒng)一，課件展示要字畫結(jié)合、動(dòng)靜搭配。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李一鳴老師指出每一節(jié)課都有核心問題，教師應(yīng)當(dāng)緊緊抓住核心問題，給學(xué)生機(jī)會(huì)來提。核心問題要呈現(xiàn)在顯眼的位置上，不要引導(dǎo)學(xué)生過快的關(guān)注結(jié)果，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、操作、討論。要讓學(xué)生有充分的時(shí)間來匯報(bào)、交流，教師要適當(dāng)裝傻，少直接介入，節(jié)奏要慢下來。教師評(píng)價(jià)語言盡量豐富多樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">胡秀蘭名師工作室成員認(rèn)真研修</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">胡秀蘭名師工作室成員研修筆記</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗(yàn)，僅僅靠聽講或觀察他人的演示是學(xué)不到的”。（弗賴登塔爾）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，教學(xué)中，教師要努力營造一個(gè)有利于學(xué)生活動(dòng)、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，親歷問題的產(chǎn)生、知識(shí)的探究、知識(shí)的運(yùn)用和反思學(xué)習(xí)的過程，從而“知其然”，“知其所以然”，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升！</p>