“減”落三秋葉 “質(zhì)”開二月花——記田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校2021秋“五課連環(huán)”校本教研活動

陳麗華

一年好景君須記， 最是橙黃橘綠時。 大地流金，桂香滿園！田畈街鎮(zhèn)中心學(xué)校每學(xué)期的常規(guī)活動——“五課連環(huán)”校本教研在這美好而溫暖的秋季如期開展。較之往年，今年的活動更是注以新挑戰(zhàn)新內(nèi)涵。 國家“雙減”令下，多措并舉，教育治理以雷霆萬鈞之勢在各地展開。守好學(xué)校教育主陣地，做為育人者的我們無論是焦慮還是從容，是躊躇還是進取，但堅信同一片天空，我們有著同一份愿景與挑戰(zhàn)：教育永遠是系統(tǒng)性工程，有點有線有面，既要勇于行動，也要踩好平衡。所以我們必須做到“應(yīng)變”“應(yīng)對”，及時應(yīng)變，快速轉(zhuǎn)變教育觀念；落實行動，積極應(yīng)對，以扎實的教研活動為載體，提升自身的育人素養(yǎng)，提高課堂效率，讓教研活動“動”起來，讓教學(xué)研究“亮”起來，讓“雙減”政策落地有聲，實現(xiàn)減負不減質(zhì)，松綁不松懈，助力學(xué)生全面成長。 　　故此，開學(xué)初，教導(dǎo)處在對“雙減”政策的落實，作業(yè)管理的要求做出具體方案后，對“五課連環(huán)”活動也做出了細致的安排。旨在以活動為載體，提高課堂教學(xué)效果，助力“雙減”！ 示范課—敢超越 　　10月12日，活動開場，依然是示范先行，本次示范課由黃茜和方亞芬兩位青年教師承擔(dān)。她們是在“五課連環(huán)”活動中得以快速成長的優(yōu)秀教師代表，多次在鎮(zhèn)、縣各級教學(xué)競賽中獲獎，能示范敢超越，讓我們走進她們的課堂，領(lǐng)略她們課堂的精彩…… 　　美好的事物總讓人賞心悅目， 美好的情感總能治愈人之心 黃茜老師給我們帶來了一堂令人感動的課文《橋》，這是一篇精講課文，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。 黃老師整堂課構(gòu)思完整，清晰，對課堂和學(xué)生把握得當(dāng)。課初始通過配樂，用自己的情感，投入的示范朗讀，富有感染力的語言，渲染了當(dāng)時山洪來臨時的緊張氣氛，以情促情，充分調(diào)動了學(xué)生的情緒，烘托氛圍，聽課老師們也被拉入這種感動的氛圍中。 　　接著，黃老師抓住“老漢是個怎樣的人？”這個問題，讓學(xué)生畫句子，找重點詞語，引入學(xué)生深入思考，說感悟，談體會。如抓住“沖、推、揪”等詞來體會老漢的辦事果斷，感受老漢的大公無私和舍己為人。整個課堂有起有伏，學(xué)生學(xué)得投入，老師教得用情，在扎實的品讀中，體會情節(jié)設(shè)計的妙處的同時，又回歸朗讀，學(xué)生讀得有感悟，有深情，閱讀效果做到了情景交融，難能可貴！ 　　豐收秋季，瓜果飄香，方亞芬老師帶著三2班的小可愛們走進小兔的菜園，在收獲蘿卜的快樂中探究《倍的認識》。 　　方老師引領(lǐng)孩子們在比較菜園里各種蘿卜的根數(shù)后，自然引出“倍” 。2根胡蘿卜看成1份，6根紅蘿卜，10根白蘿卜可用“幾個幾”表示，順勢引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“倍”進行語言表述。再通過圈一圈，擺一擺，說一說等活動加強對“倍”的感悟，并辨析標準量與比較量的關(guān)系。最后一個倍的小故事《智者的工錢》更是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中感受倍的威力，好習(xí)慣，倍成長，更是達到既授知又育人的效果。 整堂課，方老師始終注重在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中帶領(lǐng)孩子感悟數(shù)學(xué)之美、體驗探究之樂、在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。 提高課—多磨練 　　提高課是“五課連環(huán)”活動最有成效的一環(huán)。很多青年教師在每學(xué)期提高課的不斷磨練中得以快速成長，反復(fù)剖析，完善提高，促進課堂教學(xué)日臻嫻熟！ 本次活動的提高課安排的是青年教師金玲接受磨練。 　　金老師帶來一篇文質(zhì)兼美的散文《秋天的雨》，她在教學(xué)中充分引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，使學(xué)生在優(yōu)美的語言文字中受到美的熏陶，體會秋天的美，感受課文的語言美。 　　金老師重點講解了“秋天的顏色”，帶領(lǐng)學(xué)生一起品讀好詞佳句，感受秋天的美。如：“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?，她讓學(xué)生通過朗讀來表達自己的情感，借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗秋景，以情助讀。在讀中感受秋天的美之后，再安排學(xué)生仿照例句想象畫面寫句子，這種遷移運用正是讀書內(nèi)化的最高層次和最后歸宿。課堂最后，金老師安排了一個寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟文本的同時，寫寫自己喜歡的秋天，這樣層層鋪墊，水到渠成，整堂課達到了文本與情感的完美結(jié)合。 競賽課—突潛質(zhì) 　　磨礪以須出鋒芒， 倍道而進正當(dāng)時。 以賽促研，競賽課則是老師們展示的平臺。學(xué)校鼓勵老師們參加各級競賽活動，一個個有潛質(zhì)的青年教師在比賽中得以脫穎而出。本學(xué)期縣教學(xué)研究中心組織的紅色文化教育課堂教學(xué)競賽，青年教師吳蒙老師主動請纓參賽，取得了全縣一等獎的好成績。競賽促成長，成長敢應(yīng)賽。 　　吳蒙老師參賽的課題是江西地方教材紅色文化（小學(xué)5—6年級版）第四單元《清貧》。課始，以兩段視頻帶領(lǐng)學(xué)生了解少年方志敏立志革命的原因，在讀懂方志敏獄中寫的《清貧》后，結(jié)合袁隆平事跡引領(lǐng)學(xué)生理解潔白樸素、舍己為公、艱苦奮斗的清貧精神。 整堂課，吳老師通過讀故事、觀視頻、唱民謠等多種形式，讓學(xué)生感受紅色文化魅力，傳承紅色基因，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。 “強國有我，請黨放心”的最強音深植學(xué)生心中…… 見面課—增信心 　　秋風(fēng)迎詩意，教研喚靈思。 10月18日，開啟本次活動的重頭戲——見面課。本學(xué)期學(xué)校新進一批教師，新生力量的加入給學(xué)校帶來朝氣與活力。為了加快他們適應(yīng)新崗位、融入新環(huán)境的腳步，搭建一個展示、鍛煉、交流、提升的平臺。按照慣例，安排新進老師執(zhí)教一節(jié)見面課，促進他們盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，有效推進“雙減”工作落實落地。 初生牛犢不怕虎，課堂上的她們毫不遜色，盡展風(fēng)采！ 　　首先是英潔老師帶來的五年級英語 Unit 3 what would you like A let’s talk 。她以歌曲“what would you like”導(dǎo)入課堂，師生齊唱，激活學(xué)生已有的食物詞匯，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿自信和期待。 接著引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，回答問題引入對話，學(xué)生領(lǐng)悟?qū)υ捛榫常M入本節(jié)課的重點詞匯：hungry,thirsty,drink及句型what would you like to eat/drink? I’d like some/a ....的學(xué)習(xí)。在練習(xí)對話的過程中，英老師還不忘穿插語法重點的講解；在鞏固環(huán)節(jié)，英老師巧妙設(shè)計表演對話有效加強了學(xué)生對本課重點句型掌握，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，享受到用英語交流的快樂！ 　　瞧，金成豐老師帶著三1班的孩子們與小豬佩奇一家去野餐，在愉悅的分發(fā)食品情境中輕松認識《幾分之一》。 　　從重點認識1/2，操作理解1/2，讀寫強化1/2，再遷移認識1/4，1/3，1/5，水到渠成，順暢自然，學(xué)生在體驗中愉快地與數(shù)學(xué)王國的新家族分數(shù)中的幾分之一交上朋友。最后通過游戲，觀看分蛋糕視頻，將數(shù)學(xué)延伸至生活，運用于生活，使課堂內(nèi)容得以升華。 整堂課，設(shè)計精心，把握精準，課件新穎，制作巧妙，老師教得用心，學(xué)生學(xué)得開心，未來可期，金老師，繼續(xù)加油！ 　　鐘鷺瑤老師帶來的是三年級的《數(shù)學(xué)廣角—集合》。 鐘老師以“兩個爸爸和兩個兒子一同去看電影，他們只買了3張票，便順利進入電影院，這是為什么？”這一腦筋急轉(zhuǎn)彎設(shè)疑引入課題。進而創(chuàng)設(shè)在學(xué)校運動會中給運動員排隊時引出用維恩集合圖來解決有重復(fù)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)問題。集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想方法，鐘老師引導(dǎo)學(xué)生用集合思想解決一些數(shù)學(xué)問題，有效培養(yǎng)了孩子們在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，從而激勵去探尋更多的數(shù)學(xué)奧秘。 　　吳鈺老師領(lǐng)著二1班的小可愛與一只想通過學(xué)習(xí)改變自己的小豬一起開啟一段學(xué)習(xí)之旅，在《搭配》中探究排列問題。 交換位置法，固定十位法，固定個位法，學(xué)生通過擺一擺，說一說，自主探索出以上三種組數(shù)方法。吳老師適時引導(dǎo)有效培養(yǎng)了學(xué)生有序，全面思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。最后通過幫助小豬搭配參加森林舞會的衣服，以及挑選舞伴，在運用中將新知內(nèi)化。 年輕的吳老師在課堂上活潑有度，沉穩(wěn)有時，潛質(zhì)在線，守著內(nèi)心目標，繼續(xù)努力啦！ 　　金志強老師是本次活動中唯一的一位男老師，實屬難得。他執(zhí)教的是一年級的《0的認識及加減法》，從感知0的含義，豐富0的含義，到0的寫法，0的加減法，金老師簡單簡潔，直接完成。教學(xué)風(fēng)格雖有不同，但我們在面對一年級的小朋友時，教學(xué)方法可以再多樣點，趣味性再加強些，教學(xué)重點內(nèi)容更要把握準確，教學(xué)不只是授之以魚，更需授之以漁！ 　　長長方方六張臉；正正方方六張臉； 上上圓圓一個樣；圓圓鼓鼓小淘氣。 楊江妹老師帶著一2班的寶貝們走進圖形世界，認識圖形寶寶：球、圓柱、正方體、長方體。楊老師創(chuàng)設(shè)了分一分、找一找、摸一摸，說一說等數(shù)學(xué)活動，有效引導(dǎo)學(xué)生在活動中直觀感知圖形特征，從而能辯認這些形狀的物體和圖形，進而回到生活中去找這些圖形，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的有效滲透！ 　　萬琪老師挑戰(zhàn)的是一年級的語文園地二中的《字詞句運用》，從復(fù)習(xí)拼音開始，有效地實現(xiàn)了對學(xué)生進行知識的鞏固和遷移的引導(dǎo)。在本節(jié)課中，萬老師很重視對學(xué)生說話的指導(dǎo)，時刻提醒學(xué)生用完整的句子來回答問題。在用自己的話說說圖片內(nèi)容的教學(xué)中，老師要求學(xué)生做到說話的完整性。如：“我看見天上有……”、“我發(fā)現(xiàn)草地上有……”，再教會學(xué)生通過對數(shù)量短語的理解和運用，將圖畫內(nèi)容整合成一段完整的話。在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生都在積極參與，認真思考，不斷地把老師所講的知識進行內(nèi)化，學(xué)生們學(xué)到的是知識，獲得的是方法，實現(xiàn)了“授人以魚，不如授之以漁”的效果。 　　活動全員參與，聽課老師們或微笑或思考，且聽且記，且思且悟！ 研討評議—共提高 　　研討碰撞思維火花， 交流生發(fā)智慧靈光。 活動最后，各教研組在閔曉霞、方亞芬、吳丹等教研組長的精心組織下展開了熱烈的評議研討，點評、討論、碰撞，得以共同提高！ 　　英語教研組對英潔老師的課進行了中肯點評，有肯定有鼓勵有建議有指導(dǎo)！英語教學(xué)道阻且長，齊心努力，定有突破！ 　　全體語文老師對三節(jié)語文課各抒己見，進行了精彩評議。她們或談體會，或說看法，或提建議但更多的是指導(dǎo)。如莫靈萍老師對新進老師萬琪的課進行了針對性指導(dǎo)，昔日師生，今日同事，教學(xué)路上，師生共探討同進步，成為活動中一道最美風(fēng)景。 　　“雙減”之下，語文是所有學(xué)科減負的重頭，語文老師應(yīng)利用課前、課中和課后將任務(wù)打散，結(jié)合語文主題教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生做到課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀最大化。 教研組長閔曉霞老師在總結(jié)中說道問渠哪得清如許，唯有讀中活水來。 讀能生情。此次的公開課老師們充分發(fā)揮了語文課以讀代講的模式，朗朗書聲是語文課堂最美的風(fēng)景。讓文字在朗讀中活起來，每個文字在師生聲情并茂的朗讀中變得有溫度，有熱情，有血肉。一個個文字成了一個個喚醒學(xué)生情感的精靈在學(xué)生的舌尖上跳躍，并激發(fā)出學(xué)生心中最真，最美，最純的人間真情。 讀中品美。教師范讀，小組競讀，男女對讀，超越自我的朗讀……在朗讀中提升語感，在朗讀中心神合一，在朗讀中把握節(jié)奏，在朗讀中想象畫面，語言文字的美就這樣汩汩流淌而出。 讀會潤心。默讀，品讀，精讀。抓住關(guān)鍵句子反復(fù)玩味，入情入境，讓小小的心靈與文字產(chǎn)生共鳴！讓文字中所蘊含的智慧的火花，審美的情趣，高尚的情操……如清泉般滋潤著學(xué)生的心田，如雷霆震撼著學(xué)生的靈魂！ 以讀促讀。語文課本只是一個范本，學(xué)生從讀語文書延伸開去，去讀相關(guān)鏈接，去讀與課文有關(guān)的作品，去讀本課作者的作品，讓孩子們逐漸愛上閱讀，愛上用閱讀來充實自己的生活，這是我們每個語文老師努力的方向。 　　數(shù)學(xué)組評議是本次活動的壓軸。 一直以來，數(shù)學(xué)組評課氛圍都極好，老教師將經(jīng)驗傾心傳授，青年教師虛心接受，用心改進。付歡喜老師依然對六節(jié)數(shù)學(xué)課均給以精準點評，王玉梅老師則對兩節(jié)一年級的課給予詳細指導(dǎo)。他們的毫無保留，給青年教師以示范以指引，議到興時，大家不由針對一個問題，你一言我一語談各自的思考想法，問題在辯析中明朗，方法在討論中明確。 經(jīng)驗與激情相撞，方法與資源共享，一起參與，共同提高，這就是活動開展的意義所在。 　　最后，教導(dǎo)處陳麗華老師作出總結(jié)，她首先肯定和贊賞了六位青年教師都具備成為一名優(yōu)秀教師的潛質(zhì)，用心上進，課堂設(shè)計精巧，教學(xué)手段使用嫻熟，做到了既授知識又育人。同時也指出教學(xué)中還有待加強之處，對教材內(nèi)容的把握還需加強研讀，對課堂生成的處理還需靈活機智，對教學(xué)細節(jié)的把控還需重視。努力，精進，一直在路上！ 然后結(jié)合本次活動，陳老師指出我們在“雙減”政策下要做到“三抓”：一是狠抓備課，不上無備之課。二是狠抓習(xí)慣，維持好課堂紀律，提高課堂效益。三是抓好輔差工作，利用課后延時服務(wù)時間對差生進行個別輔導(dǎo)，這樣做才能實現(xiàn)“減負不減責(zé)”，“減量不減質(zhì)”，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。 　　善思慧研樂成長，初心如磬砥礪行。 “雙減”政策的落地，給教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。新政策新挑戰(zhàn)給學(xué)校帶來新活力。此次校本教研活動，給老師們提供了一個展示自我的平臺，給全體老師們創(chuàng)造了一個共同交流、共同進步的機會?；荻梦遥瑪y手同行，愿所有田小人群策群力，讓課堂教學(xué)在“雙減”的土壤中開出智慧明艷之花。