<p class="ql-block"> 金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡，在這秋風(fēng)送爽，收獲希望的季節(jié)，熱水小學(xué)為了提升教師的教學(xué)質(zhì)量，并與雙減工作做好協(xié)調(diào)配合，開展了一系列的教研活動。</p> <p class="ql-block"> 首先，由王亞杰老師向大家獻上了一堂精彩的數(shù)學(xué)課——《平行四邊形的面積》。 </p> <p class="ql-block"> 本堂課中充分體現(xiàn)出來“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念。王老師始終鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，引導(dǎo)他們通過數(shù)、剪、拼、擺等動手操作活動來讓學(xué)生主動探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決實際問題。這樣做激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知識的教學(xué)過程中。</p> <p class="ql-block"> 接下來是由張杰老師帶來的英語課——《There are only nineteen crayons.》</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，由ten little fingers歌曲引入，喚起學(xué)生對數(shù)字1到10的回憶。然后通過由已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字進行組合，變成新的數(shù)字，讓學(xué)生對于新的數(shù)字感到熟悉，更方便記憶。</p> <p class="ql-block"> 對于課文的學(xué)習(xí)形式也多多樣，跟讀，領(lǐng)讀，分角色去讀，加入動作讀等，使學(xué)生對于課文的學(xué)習(xí)更加熟練。然后張老師讓學(xué)生圈出不會的單詞，真正解決了學(xué)生切身的問題，使每位學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由孫鵬鴻老師帶來的一年級語文課——《畫》。</p> <p class="ql-block"> 孫老師由謎語導(dǎo)入新課，利用學(xué)生感興趣的謎語引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ)。出示“生字寶寶”請學(xué)生開火車認(rèn)讀，對于生字的書寫，對學(xué)生的指導(dǎo)格外認(rèn)真，能做到面面俱到，讓每名學(xué)生都掌握好。</p> <p class="ql-block"> 課堂上孫老師善于引導(dǎo)激勵學(xué)生采用多種形式讀古詩，自讀，去掉拼音讀，看插圖去讀，加入動作讀等，以讀貫穿始終，讀中識字，讀中學(xué)文，最終達成目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課是由寧曉雨老師帶來的三年級語文課——《在牛肚子里旅行》。</p> <p class="ql-block"> 寧老師由復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們先復(fù)習(xí)生字“憐、救”，寧老師提醒學(xué)生們看結(jié)構(gòu)，看占位，書寫筆順的寫字方法，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)之后對于新生字的掌握也更得心應(yīng)手。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，圍繞課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生通過個別對、分角色讀、師生對讀、齊讀等多種方式來體會青頭和紅頭之間動人的友誼。與學(xué)生共同聚焦紅頭旅行的幾個重要時刻，體會紅頭、青頭在每個時刻的心情，深化對珍貴友誼的理解。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生理解課文后，自己動手去畫紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，學(xué)生們都能動手去畫，并言之有物。</p> <p class="ql-block"> 整個教學(xué)過程清晰有序，重點突出，對于細節(jié)的把控也十分到位，還讓學(xué)生們懂得了一個科學(xué)小知識:牛有四個胃，有反芻現(xiàn)象。對于問題的設(shè)置有自然的過渡，使整節(jié)課順暢緊密，給人以美好享受，讓人意猶未盡。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 聽課之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各位老師共同進行了評課與交流。讓我們在聽課后也有了更多的收獲，更加明確了接下來的教學(xué)方向。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “教而不研則愚，研而不教則虛?！苯棠搜兄A(chǔ)，研乃教之利器，教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動教師專業(yè)水平的提高，進而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 本次教學(xué)研討活動讓老師們相互學(xué)習(xí)并借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗、理念、教學(xué)方法，從而在教學(xué)實踐中去改進自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)、交流、反思中不斷提升自己，讓課堂之花更艷更美，讓教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)更強。</p>