<p class="ql-block"> 每個人心中，都有對夢想的不同定義。</p><p class="ql-block"> 它或許遙不可及，或許只待你的努力。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在就隨我們一起，踏上尋夢之旅。</p><p class="ql-block"> 夢想不熄，步履不停。</p><p class="ql-block"> 我們有著對教育事業(yè)赤誠的心，</p><p class="ql-block"> 我們有永不放棄探索的熱情，</p><p class="ql-block"> 我們在育人筑夢的路上學(xué)無止境！</p> <p class="ql-block"> 金秋十月，丹桂飄香。為了提高教育教學(xué)水平，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。10月21日，渾源縣六十多名中小學(xué)骨干教師齊聚懸空寺假日酒店會議室，開始了為期五天的培訓(xùn)。</p> 開班儀式 <p class="ql-block"> 上午8:30，舉行了隆重的開班儀式。教科局黨組書記、局長龐乃紅發(fā)表重要講話，他對老師們提出了殷切的期望，希望老師們抓住這次機(jī)會好好學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，從而提高教育教學(xué)水平。一番話，讓老師們更深刻的認(rèn)識到自己工作的重要性，這種重視是肯定，是期望，讓老師們更堅定兢兢業(yè)業(yè)工作的決心。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 教育部教育發(fā)展研究中心綜合研究部張家勇主任給大家講授了《新時代教育評價改革》。張主任從五個方面對教育評價總體方案的政策進(jìn)行了解讀： 一、改革黨委和政府教育的工作評價。 二、改革學(xué)校的評價。三、改革教師的評價。四、改革學(xué)生的評價。五、改革用人的評價。</span></p><p class="ql-block"> 教育系統(tǒng)要準(zhǔn)確把握《總體方案》的基本定位和改革部署，確保各項改革部署落得準(zhǔn)、落得穩(wěn)、落得好。要抓好學(xué)習(xí)研討、培訓(xùn)輔導(dǎo)、宣傳引導(dǎo)，打好“龍頭之戰(zhàn)”。實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)國家新發(fā)展格局。</p> <p class="ql-block"> 下午，北京教育學(xué)院李晶教授給大家?guī)砹恕墩n堂觀察的技巧與診斷案例》，通俗易懂的語言，貼近生活的教學(xué)經(jīng)驗，簡單明了的圖表，隨手拈來的例子……把一個個難懂的、高深的教學(xué)理論講的清楚明白，讓我們對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價能力等產(chǎn)生了全新的、系統(tǒng)的認(rèn)識。</p> 暖心陪伴 <p class="ql-block"> 教科局黨組成員、縣現(xiàn)代教育發(fā)展中心主任屈局長、唐主任、姜主任全程陪伴老師們學(xué)習(xí)，無疑是老師們最大的心理支持。前行的路上——感恩有您們！</p> 培訓(xùn)心得 穆岳小學(xué) ? 劉永梅 <p class="ql-block"> 我有幸成為渾源縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班中的一員，今天上午聽了教育部教育發(fā)展研究中心張家勇主任《教育評價總體方案解讀》，高屋建瓴地分析了教育需要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型、合作型人才。教育評價是多角度，全方位的，但核心的落腳點在學(xué)生。把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人才，需要我們不同階段教師齊心協(xié)力共同打造。 </p><p class="ql-block">下午李晶老師的《課堂觀察與診斷》，從教師自身的三個教學(xué)能力點進(jìn)行闡述，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價。三個多小時的講座也是對自身課堂的診斷比較，雖然有散點式地講樹葉，有堆棧式的講樹林，但是作為語文老師，確實不僅要關(guān)注每一冊教材單元與單元之間的橫向聯(lián)系，也要思考每冊書與每冊書之間的縱向結(jié)構(gòu)，建立大的語文教育觀。</p> 穆岳小學(xué) ? 苑玫 <p class="ql-block"> 今天聆聽了兩位專家的講座，使我受益匪淺。特別是李晶教授的講座《課堂觀察與診斷》，與教學(xué)課堂聯(lián)系緊密。走進(jìn)李晶教授的心靈世界，感嘆于她的思維敏捷，語言風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，豐富的教育理念及經(jīng)驗。讓我感動，讓我受益，讓我成長。</p> 穆岳小學(xué) ? 梁佳佳 <p class="ql-block"> 今天聆聽了張家勇主任和李晶教授的精彩講座，讓我獲益良多，受益匪淺。 以前評價學(xué)生為分?jǐn)?shù)論很盛行，學(xué)生考的好壞直接關(guān)系到我們的職稱考核，所以常常大搞題海戰(zhàn)術(shù)。聽了張主任的講座，我明白了，評價學(xué)生要樹立科學(xué)的成才觀念，堅持以德為先，能力為重的全面發(fā)展觀。面向人人，因材施教，知行合一，以創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。 </p> 穆岳小學(xué) ?王玉花 <p class="ql-block"> 2021年10月21日，我聽了張佳勇和李晶兩位教授的講座，感觸頗深。聽了講座之后，我深知教育評價體制，對教師職業(yè)所產(chǎn)生的重大影響和作用。教育評價事關(guān)重大，關(guān)系到教育的發(fā)展和方向，教育評價體系就像指揮棒，有什么樣什么樣的教育評價，就會產(chǎn)生什么樣的辦學(xué)方向?？傊颐靼琢?，新時代教育評價改革刻不容緩，我要努力學(xué)習(xí)，緊跟時代的步伐。</p> 穆岳小學(xué) ? 張媛嬋 <p class="ql-block"> 今天近距離聆聽了張家勇主任和李晶教授的精彩講座，開闊了視野，提高了認(rèn)識，學(xué)到了新的教育理念。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，以勝任自己的教育教學(xué)工作。</p> 北岳小學(xué) ? 張雪梅 <p class="ql-block"> 走進(jìn)課堂做研究，改變認(rèn)知求高</p><p class="ql-block"> 今天下午，我有幸聆聽了北京教育學(xué)院李晶教授關(guān)于"走進(jìn)課堂做研究：課堂觀察的技巧與診斷案例式教學(xué)反思"的講座，我們深刻認(rèn)識到了關(guān)乎高效課堂以及有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵來源于知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的發(fā)展。在我們常規(guī)的教學(xué)和教研中，我們總是關(guān)注課堂教學(xué)是否完成了既定目標(biāo)、師生互動中學(xué)生是否處于主動、教師采用什么方法來促進(jìn)學(xué)生的思考等等，卻忽視了一個最根本的問題教師在理解和把握教材的過程中，是否真正理解了教材的編排意圖、有沒有正確理解教材，有沒有站在學(xué)生的角度去思考問題、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。這就是我們作為教師應(yīng)對新課改需要高度關(guān)注的，"散點式"的知識結(jié)構(gòu)只會讓學(xué)生把所學(xué)知識一點一點、毫無關(guān)聯(lián)地儲存起來，需用的時候很難找到合適的知識點，學(xué)生解決問題的能力自然就很差。"堆棧式"知識結(jié)構(gòu)則可以將知識點有規(guī)律地堆放排列，方便學(xué)生在需要的時候提取，因而學(xué)生有能力解決已知領(lǐng)域的已知問題，單從教學(xué)成績上來說大多數(shù)學(xué)生學(xué)得不太費(fèi)力卻能學(xué)得很好。但"堆棧式"的知識結(jié)構(gòu)似乎只是完成了學(xué)生的知識從接受、理解到運(yùn)用的過程，核心素養(yǎng)中的"創(chuàng)新能力"卻要依靠"層級式"的知識結(jié)構(gòu)。因此，在今后的課堂教學(xué)研究中，我們需要不斷的反思自己的教學(xué)教研，不斷在實踐中提升自己。</p> 北岳小學(xué) ? 張曉芬 <p class="ql-block"> 2021年10月21日，我有幸參加“渾源縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”活動。會場上，聆聽了兩位專家老師的講座，受益頗多。</p><p class="ql-block"> 上午，教育部教育發(fā)展研究中心綜合部張家勇副主任就《教育評價總體方案政策》作了解讀。張主任對教育評價改革理解很深刻，解讀最前沿。“評價不是為了證明，而是為了進(jìn)步”，讓我們在座的每一位老師意識到教育評價改革面臨的挑戰(zhàn)與新趨勢。</p><p class="ql-block"> 下午，北京教育學(xué)院李晶教授針對《課堂觀察與診斷》作了專題講座。講座內(nèi)容很有針對性和實效性。她一針見血指出教師課堂容易出現(xiàn)的教學(xué)問題，并指導(dǎo)教師如何喚醒學(xué)生思維。大量的課例舉證，讓在座教師折服，也讓我明白：教師想讓學(xué)生學(xué)會知識，首先自身能融會貫通，要有整合和處理教材的能力，要有課堂教學(xué)設(shè)計能力，要有對學(xué)生認(rèn)知水平的把握，爭取讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動向主動轉(zhuǎn)變，富有創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)難題。</p> 北岳小學(xué) ?孔曉丹 <p class="ql-block"> 10月21日，我有幸參加了渾源縣中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。今天培訓(xùn)的主要內(nèi)容是《教育評價總體方案政策解讀》和《課堂觀察與判斷》還是第一次聽說這個理論。感覺很新奇，也很有收獲。</p><p class="ql-block"> 上午，教育部教育發(fā)展研究中心綜合研究部副主任張家勇教授，給我們做了《教育評價總體方案政策解讀》的專題講座。教育評價的核心是學(xué)生，這一觀點深入我心。在評價的實施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性。對學(xué)生的評價采用相對評價和絕對評價、個體內(nèi)差異縱橫比較評價相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn),重視個體內(nèi)差異評價標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對評價和相對評價,可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置,而個體內(nèi)差異評價是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較或者對學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較,對表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對較好方面的認(rèn)同,從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心,也會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生相對弱的方面或退步的表現(xiàn),從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識自己,更好地獲得發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 下午，北京教育學(xué)院李晶教授，給我們做了《課堂觀察與判斷》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。通過李教授的講解，我收獲很多。我知道了教學(xué)設(shè)計方面要做到四條標(biāo)準(zhǔn)：1、正確理解教材。2、實證地析學(xué)生情況。3、清晰地確定與表述課時目標(biāo)。4、以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)活動。我在理解教材時，能夠分析教材所設(shè)計的基本事實。與作者的對話，要理解把握作者的寫作意圖,作者要表達(dá)什么樣思想情感,要傳達(dá)什么樣的信息。弄清作者“想要說什么?”也就是說,之所以作者這樣表達(dá),背后一定有一些相關(guān)的因素;之所以這樣描寫,一定有相關(guān)的背景。只有做到與作者的對話才能實現(xiàn)對文本的準(zhǔn)確解讀。與編者對話,只有與教材編者對話,才能了解教材的編寫意圖。明確選編編寫意圖對于老師來說是至關(guān)重要。有明白了選編意圖,我們才能將課文定“位”。只有與教材編者對話,才能確定正確的教學(xué)目標(biāo)。實現(xiàn)與編者對話需做到通讀教材,領(lǐng)會全冊教材的訓(xùn)練體系。</p><p class="ql-block">通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了自己在以后課堂上應(yīng)該做好教育評價，在課堂上實證地分析學(xué)生情況，讓自己的教學(xué)工作目標(biāo)更加明確,為讓自己的成長，奠定了一定的理論基礎(chǔ)。</p> 北岳小學(xué) ?馬秀娟 <p class="ql-block"> 很榮幸能夠聆聽張家勇主任和李晶主任兩位專家的講座，受益匪淺！其中張主任講的《新時代教育評價改革》，最讓我印象深刻的是對學(xué)生的評價改革。通過學(xué)習(xí)，我更深的了解到：評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更應(yīng)該是讓孩子們在更完善的一種激勵性評價機(jī)制下健康、快樂地成長！</p> 北岳小學(xué) ?王秀葉 <p class="ql-block"> 2021年10月21號，我聽了張家勇和李晶倆位教授的講座，張教授為我們分析了新時代教育評價改革的必要性，教育是國之大計、黨之大計。黨的十九屆五中全會提出到2035年建成教育強(qiáng)國，豐富了到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的內(nèi)涵。加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，為建成教育強(qiáng)國打下堅實基礎(chǔ)，需要破解教育評價改革這個難題。中共中央、國務(wù)院日前印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》，為構(gòu)建符合中國實際、具有世界水平的評價體系指明了方向。深化新時代教育評價改革，使命光榮、責(zé)任重大，對于全面貫徹黨的教育方針、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育具有重大意義。高校要堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，以破除“五唯”為導(dǎo)向，深化教育評價改革，全面提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 教育中，課堂的作用至關(guān)重要，李教授講到，想做一名合格的教師，要正確理解教材，能夠多分析教材涉及到的基本事實，劃出概念圖和思維導(dǎo)圖；能夠整天把握學(xué)段教材，描述知識的“上，下位”聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 總之，我明白新時代教育評價改革刻不容緩，我作為一名教師必須跟得上新時代教育的步伐。</p> 東辛莊學(xué)校 ?敖麗蓉 <p class="ql-block"> 今天下午聆聽了李晶老師的講座———《課程觀察的技巧與診斷例式教學(xué)反思》，通俗易懂的語言，貼近生活的教學(xué)經(jīng)驗，簡單明了的圖表，隨手拈來的例子……把一個個難懂的、高深的教學(xué)理論清楚地講的非常明白，讓我對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價能力等產(chǎn)生了全新的、系統(tǒng)的認(rèn)識，重新審視了自己的課堂，發(fā)現(xiàn)距離一節(jié)優(yōu)質(zhì)課還差得很遠(yuǎn)！</p><p class="ql-block"> 一節(jié)優(yōu)秀的課，都是從正確理解教材、分析學(xué)生學(xué)習(xí)新知與原有的知識和生活經(jīng)驗的關(guān)系、分析學(xué)生的認(rèn)知特點開始的，以學(xué)生為主體，設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而完成課時目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 教育，任重而道遠(yuǎn)！我將不忘初心，砥礪奮進(jìn)！</p> 東辛莊學(xué)校 ?楊曉玲 <p class="ql-block"> 張家勇主任對《新時代教育評價改革政策》解讀讓我們了解了教育評價改革的始末。教育改革總目標(biāo)的解讀，讓我們在改革路上明確了方向。這一路任重道遠(yuǎn)，我們將會一直堅持立德樹人、堅持問題導(dǎo)向、堅持科學(xué)有效、堅持統(tǒng)籌兼顧、堅持中國特色。努力走好改革之路！張主任的解讀高端大氣，而李晶教授的講座潤物細(xì)無聲。就是這種“無聲”撞進(jìn)了我的心，讓我悲喜交加。悲的是我做了多年的“講樹葉老師”！喜的是我發(fā)現(xiàn)了自己的問題，今后會更加努力成長！</p>