<p class="ql-block"> 在踐行“雙減”的時代教育背景下，為切實保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率，做到減負(fù)不減質(zhì)，減量不減效。東明教育集團按照校本教研計劃，五年組數(shù)學(xué)說課比賽如期舉行。</p><p class="ql-block"> 五位數(shù)學(xué)教師比賽前精心準(zhǔn)備，賽場上自信從容，說課設(shè)計思路清晰、各具特色，彰顯自己對教材的“深耕細(xì)作”和扎實的數(shù)學(xué)功底。</p> <p class="ql-block"> 程曉紅老師說課的內(nèi)容是《梯形的面積》。她根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，對作業(yè)進(jìn)行合理的分層設(shè)計。作業(yè)題由易到難，由簡到繁，由基礎(chǔ)到變式，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，使學(xué)生的能力變得越來越強，符合當(dāng)前課改理念，使減負(fù)工作落地生根。</p> <p class="ql-block"> 姜甲萍老師說課的內(nèi)容是《三角形的面積》。她從說教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、作業(yè)、板書設(shè)計，進(jìn)行說課，對每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖都詳細(xì)闡述，充分體現(xiàn)一名經(jīng)驗豐富、優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 李陽波老師的說課內(nèi)容是《平行四邊形的面積》。她在教學(xué)過程中設(shè)計了猜一猜、數(shù)一數(shù)、拼一拼、想一想、算一算五個教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)建動手操作的實踐平臺，讓學(xué)生在一步步的操作交流中，感受體悟中得出結(jié)論，充分體現(xiàn)新課改教學(xué)理念，學(xué)生就是課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 姜祝豐老師同樣是對《平行四邊形的面積》進(jìn)行說課。教學(xué)過程中的五大環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探、合作交流探索新知、聯(lián)系生活深化新知、運用新知鞏固提高、知識回顧，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。思維創(chuàng)新的習(xí)題設(shè)計吸引了在座的聽課教師：我準(zhǔn)備了一個可動的長方體框架，如果把它拉成一個平行四邊形，周長和面積有變化嗎？怎樣變化？如果任意拉這個平行四邊形，你會發(fā)現(xiàn)什么？什么情況下，它的面積最大？此題的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度，使學(xué)生在練習(xí)中思維得到發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 宋春紅老師說課題目是《倍數(shù)與因數(shù)》。她創(chuàng)造性的使用教材、吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點進(jìn)行合理設(shè)計。說課的每一個環(huán)節(jié)都能從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行深度思考，逐步提升能超力?！拔业淖鳂I(yè)觀”體現(xiàn)了宋教師與時俱進(jìn)的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 王主任對五位數(shù)學(xué)教師的說課進(jìn)行點評。</p> <p class="ql-block"> 落實“雙減” 作業(yè)先行 期待課堂 質(zhì)效雙增的校本教研活動，激活了每位教師的教學(xué)動力，修煉“內(nèi)功”提高課堂教學(xué)的實效性，給予學(xué)生更美好的人生底色。減負(fù)增效，這一增一減之間，具有磐石精神的東明人在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指引會大有所為并行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</p>