【成?長(zhǎng)褚小】名師送教展風(fēng)采專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)—記羅莊區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師“支校助教”活動(dòng)褚墩會(huì)場(chǎng)

王麗

時(shí)值深秋，秋風(fēng)颯颯。時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。2021年10月21日上午，羅莊區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師“支校助教”活動(dòng)在褚墩鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行，非常榮幸了迎來了羅莊名師李紹平老師和付莊街道中心小學(xué)、臨沂湯莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)、丁莊小學(xué)、育才小學(xué)的老師們。本次活動(dòng)主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)觀摩名師課堂；第二環(huán)節(jié)和名師對(duì)話，評(píng)課議課、答疑解惑；第三環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話。 【觀摩名師課堂】李紹平老師，從教20余年，扎根一線，熱衷于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究?，F(xiàn)任臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，“李紹平名師工作室”領(lǐng)銜人，曾榮獲羅莊區(qū)優(yōu)秀教師、羅莊區(qū)最美教師、羅莊區(qū)教書育人標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)，多次獲得羅莊區(qū)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)、臨沂市教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、臨沂市講課比賽一等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。 李老師為我們執(zhí)教的是六年級(jí)的復(fù)習(xí)整合課《分?jǐn)?shù)的解決問題》。1.李老師從一個(gè)關(guān)鍵信息“蘋果質(zhì)量是梨的?”入手，引導(dǎo)學(xué)生先用畫圖理解；再找數(shù)量關(guān)系；再列式；2.怎樣提問？怎樣找到學(xué)生出錯(cuò)的根源，在這節(jié)課上給了很好的詮釋。對(duì)于學(xué)生提出的問題也要找根源，分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的關(guān)鍵不是找單位1，而是要找出問題的根源，從數(shù)量關(guān)系入手，從根本入手，讓學(xué)生敢想，敢思考，不怕錯(cuò)，真正通過自己的思考理解問題，找出問題的本質(zhì)，從而解決問題。3.課堂上老師善于用轉(zhuǎn)化與化歸的思想，同中有異，由分?jǐn)?shù)解決問題中所出現(xiàn)的關(guān)系詞雖然不同，但是其中的數(shù)量關(guān)系也就是本質(zhì)是相同的，歸納整理，讓學(xué)生找聯(lián)系，總結(jié)根本問題，在兩大類問題中，就是知不知“1”的問題，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上找到了更高效的解決問題的途徑。4.課堂上李老師一次又一次的把學(xué)生推到前面，讓學(xué)生講一講，說一說，表達(dá)自己的想法，給學(xué)生留出足夠的空間和時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 【名師對(duì)話、解疑答惑】首先向李老師發(fā)問的是我鎮(zhèn)優(yōu)秀教師陳勝楠老師，和李老師教平行年級(jí)的陳勝楠老師，聽完李老師的課，迫不及待的想和李老師交流，陳勝楠老師說，平常上課是，都是教孩子把分?jǐn)?shù)乘除法中的關(guān)鍵語句轉(zhuǎn)化成同一種格式，然后再列式計(jì)算；而李老師是讓學(xué)生先找數(shù)量關(guān)系，再理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上再列式解決問題。李老師表示兩者順序不同，但各有優(yōu)勢(shì)，值得各位老師借鑒。 第二個(gè)提問的是剛剛工作兩年的李偉老師，他對(duì)李老師課堂上怎樣帶領(lǐng)孩子找到關(guān)鍵信息，找到問題的根源，分析知不知單位“1”，以及運(yùn)用的教學(xué)方法都感悟頗深。 第三個(gè)提問的是青年教師公丕梅，雖然沒教過六年級(jí)，但是她深深的被李老師的課堂魅力所吸引。作為一位新老師，對(duì)比自己的課堂和李老師的課堂，她最疑惑的是“怎樣更好的向?qū)W生提問？”對(duì)于這個(gè)問題，李老師講述了她的工作經(jīng)歷，以及她日常上課的備課經(jīng)歷，在繁雜的事物當(dāng)中，她總是為了給孩子上好一節(jié)課，加班熬夜查閱資料，觀看名師課堂。我想這正是印證了那句話，“要想給孩子一碗水，自己要有一桶水”，也就是要想上好一節(jié)課，我們必須像李老師那樣勤奮鉆研，提高自身的專業(yè)水平和能力，我們才能嫻熟的駕馭課堂！ 第四個(gè)忍不住要發(fā)問的是本節(jié)課孩子們的主人，班主任李夢(mèng)夢(mèng)老師，她幽默的性格和講話的風(fēng)格逗的全場(chǎng)老師開懷一笑，看到自己的孩子在別的老師的帶領(lǐng)下上課，她比孩子還緊張，緊張的同時(shí)也暴露了本班的孩子的問題，讓她有了更多的思考，反思之前的課堂對(duì)孩子扶的太多，放的太少，以后的課堂要放給孩子，讓孩子多表達(dá)自己的想法。 最后一個(gè)發(fā)問的是來自兄弟學(xué)校湯莊小學(xué)的李金老師，李金老師對(duì)李老師的這節(jié)《分?jǐn)?shù)的解決問題》有著獨(dú)特的見解，從找數(shù)量關(guān)系到找單位1，再到列方程，都給出了自己的想法，李紹平老師表示認(rèn)可，給予肯定。 【領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話】業(yè)務(wù)校長(zhǎng)趙愛偉和教研主任張榮飛以及來自四所同仁學(xué)校的老師和褚墩小學(xué)的全體老師參加了此次活動(dòng)，最后趙校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)作了總結(jié)講話。他表示：首先感謝李老師為我們的付出，感謝四所學(xué)校老師的參與。其次，引導(dǎo)我們要學(xué)習(xí)李老師的課堂機(jī)智，駕馭課堂的技能，上好常態(tài)課。最后，希望老師們?cè)凇半p減”政策下，不要只給學(xué)生減負(fù)，還要學(xué)會(huì)給老師減負(fù)。 活動(dòng)結(jié)束了，但老師們學(xué)習(xí)的熱情卻沒有絲毫的減弱，從報(bào)告廳到會(huì)議室，幾位老師迫不及待的提出自己的困惑，暴露自己的問題，期待與李老師深度交流。 “師指一條路，燭照萬里程”，這次的“支校助教”活動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)了李老師她先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)了她扎實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)，領(lǐng)略了她嫻熟的駕馭課堂的水平。雖然陳主任沒能到現(xiàn)場(chǎng)，我們依然要感謝陳主任為我們搭建了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。相信參加活動(dòng)的老師一定收貨滿滿，不虛此行，日后老師們定會(huì)一步一個(gè)腳印蒸蒸日上取得更大的進(jìn)步。