相遇天津逐夢明天（四）——溫暖，彰顯教育情懷方寸間

盧振芳

晨露掩映下的花草吐露著應有芳華，朝霞溫情處的北運河泛著點點浪花，秋的涼意落到小伙伴們身上簇成了溫暖的記憶。 今天是來津學習的第四天。按照培訓組安排，今天上午進校進平山道小學進行學訪活動。走進學校后，被一瓶“熱”（經過學校伙房加熱后的水）農夫山泉著實溫暖了一下，接近1小時的舟車勞頓頓時煙消云散，第一次感受到秋日里別樣的溫暖。 　　如果不是學校老師提醒大概誰也不會想到在學校大門后有長長的《平山道賦》。經過校領導的解讀才了解“賦”蘊含的地理位置、發(fā)展歷程、辦學特色文化……被溫暖之后的小心動——好一所有文化的學校！ 　　看似不大的學校一走進教學樓便呈現了“路轉溪橋忽現”之景觀。圍繞著“小蜜蜂”出現了諸多小蜜蜂文化：“小蜜蜂報”、“小蜜蜂作業(yè)展”、“小蜜蜂愛科學”、“小蜜蜂愛讀書”……角角落落里都散發(fā)著文化氣息，給人以蓬勃向上的力量。蜂巢狀的書櫥與小蜜蜂相吻合，一層一個，放置于樓梯左側相同的位置，巧妙的成為隔段與護欄?！靶∶鄯鋹劭茖W”展廳，按項目進行了設計。其中“米飯的學問”以扇面的形式，從“水稻的歷史”、“水稻的故事”、“水稻的影響”三大方面分別用圖示、文字的形式綜合展示了“米飯的學問”。其他項目皆是如此。不是單純的弄一展品擺放而是在探尋、思考、研究進行深度學習。這所學校是未來科學家的搖籃便不足為奇了。 　　在二樓拐角處的“小蜜蜂中醫(yī)園”也極有看點。這是一個喜歡中醫(yī)的老師設置的，漸漸的成為一種課程。充分利用樓梯的斜度，巨幅“小穴位，大作用”圖展示了經絡學；懸掛的“地黃”、“靈芝”、“人參”……幾味中藥簽，用別致的方式讓學生認識。方寸天地傳播著知識，別具的表達彰顯著教育情懷。 　　一堂課能承載多少素養(yǎng)？看一節(jié)數學課吧。參觀學校完畢，我們聽了一節(jié)數學課《比》。課伊始，老師便創(chuàng)設了“品茶”的情景，用真實品茶談味道的方式親身感受“比”的存在，引出“比”。借助“做米飯”的情景，用學過的比解決生活中的問題，引出“比的特征”。借助“剩飯再加工”的情景，更多調料的搭配引出更多的“比”。第三部分借助搜集到的資料發(fā)現生活中更多的比。從情境中來，到情境中去，來源生活回歸生活，學生們興致很濃，聽課老師學的投入，一節(jié)好課的最高境界。 　　一上午的學訪，收獲良多。方寸之間彰顯教育情懷，空間的巧妙利用，文化的立體呈現，教學理念的不斷提升，小蜜蜂精神的塑造透視著“好校長”的“仁和”。建立在愛生基礎上的教育才是有情懷的教育、真正的教育。 　　幾枚銀杏葉飄落，告訴我們秋天來了。滿懷著收獲上路，在做實、做細上下功夫，讓“閉環(huán)”發(fā)生，也做“有高度、有廣度、有深度、有溫度”的教育人。