<p class="ql-block"> 十月的陽光溫馨恬靜；</p><p class="ql-block"> 十月的微風(fēng)和煦輕柔；</p><p class="ql-block"> 十月的藍天白云飄逸；</p><p class="ql-block"> 十月的田野遍地金黃。</p><p class="ql-block"> 按照教研室統(tǒng)一安排，在這個秋風(fēng)撩人、秋色宜人、秋景美無限的季節(jié)里，10月20日、21日柘城縣小學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)老師分別相聚在小學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)CCtalk群，共同踏上各自的“數(shù)學(xué)教研活動”之旅，學(xué)習(xí) 探討數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)藝術(shù)！</p> <p class="ql-block"> 本次小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研由小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳朝峰老師主持，教研內(nèi)容是聆聽黃波老師的示范課《認識公頃》.</p> <p class="ql-block"> 《認識公頃》是一個大面積的概念教學(xué)，是概念教學(xué)的“擴展”。</p><p class="ql-block"> 黃老師這節(jié)課構(gòu)建合理，層次清晰，能根據(jù)教學(xué)的重難點，有的放矢的層層推進，由易到難，由簡單到復(fù)雜，使教與學(xué)的過程一目了然，設(shè)計理念新穎，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，充分利用身邊的教學(xué)資源，真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用于生活”的教學(xué)思想。</p> <p class="ql-block"> 本次中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研分為三個環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"> ??第一環(huán)節(jié)：示范課展示</p><p class="ql-block"> ??第二環(huán)節(jié)：專家點評</p><p class="ql-block"> ??第三環(huán)節(jié)：教研員總結(jié)</p> <p class="ql-block"> 主持人：梁莊中學(xué)美麗大方的趙娜老師</p> <p class="ql-block"> ??第一環(huán)節(jié)：杜燕老師的示范課《實數(shù)》展示.</p><p class="ql-block"> 杜老師從數(shù)學(xué)文化入手，尋根溯源，讓學(xué)生在歷史文化的浸潤中了解數(shù)的發(fā)展，生成實數(shù)概念。既有數(shù)學(xué)文化的熏陶，又有課本知識的講解，既有動手實踐的探索，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，既讓學(xué)生在課堂上學(xué)會了學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生獲得了成長。</p> <p class="ql-block"> 專家的點評是一種診斷和激勵，是提升觀念，調(diào)整教學(xué)，發(fā)展能力的有效途徑。為了豐富內(nèi)涵，發(fā)揮專家的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，從而引發(fā)思維的碰撞。??第二環(huán)節(jié)為：專家點評.</p> <p class="ql-block"> 落實學(xué)生主體地位，以學(xué)生為中心是課堂教學(xué)必須遵循的原則，為落實學(xué)生的課堂主人地位，老師應(yīng)少講，讓學(xué)生能有更多的時間思考、探索，但老師又應(yīng)該是出色的演講者，老師的講是為了讓學(xué)生醍醐灌頂。對一節(jié)課的設(shè)計應(yīng)從大處著眼，要從小處著手，讓學(xué)生能從情境中發(fā)現(xiàn)問題，明確地提出問題，進而分析問題，解決問題。</p><p class="ql-block"> 上好一節(jié)課的鐵律：①要解放學(xué)生大腦讓他思考；②解放學(xué)生雙手讓他做事；③解放學(xué)生眼睛??讓他去觀察；④解放學(xué)生耳朵??讓他去傾聽；⑤解放學(xué)生嘴巴讓他去表達；⑥解放學(xué)生時間和空間讓他專心干事。數(shù)學(xué)課堂有安靜的時候，表面上鴉雀無聲實際上腦子里正進行著一場思維風(fēng)暴！</p> <p class="ql-block"> 安陽市第五中學(xué)劉麗君老師從三個設(shè)計兩個思想對這節(jié)課進行了點評。</p><p class="ql-block"> ??設(shè)計一：制作微課，引入課堂，數(shù)史穿插，感受文化。</p><p class="ql-block"> 在形象生動，富有吸引力的視頻中，學(xué)生自然而然地開始了新知識的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> ??設(shè)計二：小組活動，突破難點，展示自我、感受成長。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是做題更是通過實踐進行探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動后，所留下的有關(guān)數(shù)學(xué)活動的直接感受是學(xué)生最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實的經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> ??設(shè)計三：課堂練習(xí)目標(biāo)分層，自我檢測，感受成功。</p><p class="ql-block"> 新課標(biāo)要求教師在課堂上、作業(yè)中“分層要求，分類指導(dǎo)”，使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗，享受成功的喜悅。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">兩個思想：</p><p class="ql-block"> ??類比思想：類比有理數(shù)學(xué)習(xí)無理數(shù)和實數(shù)引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法；</p><p class="ql-block"> ??數(shù)形結(jié)合思想：運用幾何方法，在數(shù)軸上表示無理數(shù)引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合的重要。</p><p class="ql-block"> “數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微”數(shù)學(xué)結(jié)合才是研究數(shù)學(xué)的最好方法。</p> <p class="ql-block"> ??第三環(huán)節(jié)：教研員點評</p><p class="ql-block"> 最后教研室數(shù)學(xué)教研員李杰針對以后的課堂教學(xué)提出了兩點要求：</p><p class="ql-block"> ??①精心研讀教材，挖掘教材，切實找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點、難點。</p><p class="ql-block"> 老師上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段？怎樣才能達成我的教學(xué)目標(biāo)？怎樣設(shè)計比較合理？教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣處理才算到位？教學(xué)內(nèi)容如何組織？學(xué)生出現(xiàn)某種情況應(yīng)怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效地抓住重點、突破難點？對這一切教師要做到心中有數(shù)。</p><p class="ql-block"> ??②要處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系</p><p class="ql-block"> 一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合，充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力，發(fā)展智力，而好的形式又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 業(yè)務(wù)主任王艷華，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳朝峰老師親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block"> 全縣每個學(xué)校負責(zé)人，老師通過各種形式、各種途徑積極參與教研活動，為他們高漲的熱情，好學(xué)的精神，求進的思想點贊??????</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)有科學(xué)性也有藝術(shù)性，水平越高的課堂，藝術(shù)的成分越多，創(chuàng)造性要求也就越高，因此，理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步…………</p><p class="ql-block"> 希望更多的老師們在教學(xué)藝術(shù)的探索之路上，不斷前行、不斷實踐、不斷探索…………相信在我們的教學(xué)中，只要我們多一份智慧，少一份平庸；多一份創(chuàng)新，少一些形式。我們的教研之花一定會更加絢麗多彩，我們在數(shù)學(xué)的道路上也一定會“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”！</p>