<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> </b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">涼風(fēng)有信，一葉知秋。十月，正是我們二年級組的姐妹們成長收獲的季節(jié)。為了打造課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動性，二年級語文組進(jìn)行了以“精準(zhǔn)教學(xué)為主題”的語文洗課活動。這次活動為二年級組語文老師提供了一個相互交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺。</span></p> 活躍的課堂 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 首先是師父黃少波老師為我們展示了一堂清晰、實在、扎實、動靜結(jié)合的語文課。精美的板書讓人眼前一亮，課堂上更是牢牢地吸引住了學(xué)生和聽課教師的眼球！及時，肯定的贊美鼓勵著學(xué)生，讓他們以更信心滿滿地投入到學(xué)習(xí)活動中來！</span></p> <p class="ql-block"> 此次的課堂是由徒弟黃麗老師帶來的二年級上冊課文《坐井觀天》。黃老師從學(xué)生的質(zhì)疑出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入寓言王國。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課以朗讀貫穿始終，將“對話”進(jìn)行到底。朗讀形式多樣，有分角色朗讀，自由朗讀，情境朗讀。尤其是情境朗讀，學(xué)生通過模仿小鳥、青蛙的動作姿態(tài)，既樂在其中，也能讓學(xué)生更好地融入課堂。</p> <p class="ql-block"> 潘老師和董老師執(zhí)教的都是二年級上冊的《媽媽睡了》，潘老師一讀一寫要求高，字詞教學(xué)有實效，她給我們總結(jié)出來猜謎識字，看圖識字，加一加，換部首識字等方法，能夠很好的應(yīng)用到平時教學(xué)中。</p><p class="ql-block"> 而董老師通過多種形式的朗讀，分析重點詞句，讓學(xué)生們在讀中悟，悟中再讀，通過反復(fù)朗讀，悟出媽媽對孩子的母愛，孩子對媽媽的疼愛，情之所到，學(xué)生們也是淚眼朦朧。</p> <p class="ql-block"> 分別聆聽了趙莉老師和李艷老師執(zhí)教的《葡萄溝》的第二課時。本篇課文主要介紹了葡萄溝是個好地方，葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名，從而增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。</p><p class="ql-block"> 趙莉老師在《葡萄溝》一課的教學(xué)中教學(xué)思路清晰，脈絡(luò)清楚。關(guān)注學(xué)生差異，注重字詞句的基礎(chǔ)訓(xùn)練和朗讀，孩子們在讀中積累語言，體會情感。</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的獨特體驗至關(guān)重要。李老師在這節(jié)課的教學(xué)中，能重視朗讀，以讀代講。引導(dǎo)、組織學(xué)生運(yùn)用多種形式充分地讀，抓住關(guān)鍵詞語讓學(xué)生品讀、體會，重難點突出，如對“準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”處理得比較好，并能引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會、積累一些詞句。如“一大串一大串”“五光十色”等。</p> <p class="ql-block"> 《曹沖稱象》這篇課文就是讓學(xué)生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。在教學(xué)過程中，王麗老師重視學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，提出問題:“曹操為什么要稱象?官員們用什么辦法來稱象?曹沖用的是什么辦法?”然后，梳理學(xué)生的問題循著學(xué)生的問題，逐個引導(dǎo)學(xué)生合作討論，最后解決問題。</p> <p class="ql-block"> 讀書成了這堂課的主旋律，也是學(xué)習(xí)這一課的主要手段。課堂中，彭老師抓住課文中的關(guān)鍵詞句:“多么可愛的小葫蘆哇?”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、表演讀等不同方式的讀，從多個角度引導(dǎo)孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句。讓孩子們在讀的過程中思考領(lǐng)悟，最終達(dá)到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界。</p> <p class="ql-block"> 夏迎老師執(zhí)教的部編本二年級上冊《狐假虎威》一課。夏老師從學(xué)生的實際出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住關(guān)鍵詞突破難點，引領(lǐng)學(xué)生自覺、自主地投入到學(xué)習(xí)活動中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。</p> <p class="ql-block"> 《寒號鳥》是一篇童話故事，文中敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和結(jié)果，說明了懶惰沒有好結(jié)果，勤勞才能創(chuàng)造幸福。</p><p class="ql-block"> 古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄白x”應(yīng)該是閱讀教學(xué)永恒的主題，“以讀為本”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的基本理念。這篇文章中的對話共兩次，比較適合學(xué)生的感情朗讀。闞老師抓住這一文本特點，在教學(xué)過程中采用多種形式的讀，如自由讀、指名讀、師生對讀、分角色讀、同桌互讀、表演讀等多種形式來進(jìn)一步了解文中兩位主人公對待生活的不同態(tài)度，使讀與悟、品與思并重，且對每一次的“讀”都有不同的要求，盡量讓學(xué)生在每一次的讀中都能有不同的收獲，不同的體驗。</p> 課后研討 <p class="ql-block"> 二年級組教師就這次洗課活動進(jìn)行了精彩的點評并提出寶貴的意見和建議，希望在以后的課堂中讓學(xué)生發(fā)揮主題地位，多讀多悟，實現(xiàn)師生互動，加強(qiáng)語言訓(xùn)練，讓課堂綻放活力。</p><p class="ql-block"> 最后語文教研組長王麗老師進(jìn)行了本次教研活動的總結(jié)，指出語文“聽說讀寫”的重要性，并且提出有“批判”才能有成長，每位教師都應(yīng)該做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生活起來讓整個課堂活起來，每一節(jié)課才能做到精彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一場教研活動就是一次專業(yè)的研討，一次精彩思維的碰撞。希望大家一定要關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教，努力打造高效課堂 ；及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；堅持讀書學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)師生共讀，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生整體素質(zhì)。二年級組全體教師將不忘初心 ，砥礪前行 ，共同拼搏 ，用心澆灌出一朵朵絢麗的花朵 ！</p>