<p class="ql-block ql-indent-1">為了更好提升新城區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量，促使高中英語教師深刻理解《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》，貫徹立德樹人，落實基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，按照區(qū)進校工作安排，<span style="font-size:18px;">2021年10月21日下午，</span>新城區(qū)英語學(xué)科“基于學(xué)科思維與核心素養(yǎng)落地的合作探究互動課堂教學(xué)”同課異構(gòu)教學(xué)研討活動在西安市黃河中學(xué)成功舉辦。全區(qū)40余位高中英語教師參加了此次活動，大家仔細聆聽，扎實研討，充分交流，達到了預(yù)期的效果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">承擔(dān)此次同課異構(gòu)教學(xué)任務(wù)的兩位教師分別是黃河中學(xué)的郝靚老師和西光中學(xué)的楊洋老師，授課內(nèi)容為：人教版必修一 Unit4 Earthquakes（Reading）部分的閱讀文章《A Night the Earth didn’t Sleep》。兩位教師都遵循“主題引領(lǐng)，語篇依托， 活動承載”的閱讀教學(xué)設(shè)計理念，培養(yǎng)了學(xué)生的英語語言核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對同一授課內(nèi)容，兩位教師雖然環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法迥異，但都能以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，達成了教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)了異曲同工之妙。郝老師輕聲細雨，娓娓道來；楊老師口語流利，激情澎湃。展現(xiàn)了兩位教師扎實的教學(xué)基本功和個人風(fēng)采，給參會教師留下了深刻印象，大家仔細聆聽，深刻品味……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，郝靚老師結(jié)合學(xué)情，采用任務(wù)型閱讀方法，小組競爭模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，環(huán)環(huán)相扣開展教學(xué)活動，用自己的熱情感染著學(xué)生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊洋老師以自己的親身經(jīng)歷導(dǎo)入課題，注重學(xué)生的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生感知標(biāo)題所運用的擬人手法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，一步步引導(dǎo)學(xué)生走進文本，設(shè)計新穎，讓人耳目一新。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，在牛祺老師的主持下，參會教師圍繞“主題語境、閱讀策略、合作探究、學(xué)生互動互評”等方面進行深入研討。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先郝靚、楊洋兩位教師對自己的授課情況進行了反思，隨后大家結(jié)合兩位教師的授課情況發(fā)表了自己的看法。大家認(rèn)為兩位老師的課堂都十分精彩且各有特色，能根據(jù)學(xué)情設(shè)計教學(xué)內(nèi)容并進行適時調(diào)整，展現(xiàn)了兩位教師的教學(xué)智慧，同時大家也給出了合理化建議。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>授課教師課后反思</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>參會教師互動交流</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，牛祺老師分別從教態(tài)，教學(xué)目標(biāo)，重難點，閱讀策略，板書，主題語境，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等方面進行了中肯的評價與總結(jié)。他認(rèn)為兩位老師能夠做到始終圍繞核心素養(yǎng)，深刻解讀文本，環(huán)節(jié)設(shè)計層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，步步引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維與閱讀技能，問題設(shè)計有梯度，在學(xué)生思維的碰撞中引發(fā)學(xué)生思考，升華了文章主旨意義，實現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的落地生根。同時牛老師也就教材資源的使用，課件、板書、評價的呈現(xiàn)時機及作用，活動設(shè)計的多樣性等議題和大家進行了深入探討，引發(fā)了大家的思考與共鳴。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">不知不覺，3個小時已經(jīng)過去，大家合影留念，卻仍然意猶未盡，期待下次活動再見。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>編輯：牛祺</b></p><p class="ql-block"><b>審核：王倩</b></p>