【立學(xué)課堂】河口鎮(zhèn)鎮(zhèn)聯(lián)盟語文學(xué)科活動(dòng)在于港小學(xué)舉行

八零早班車

10月20日下午，秋雨綿綿，于港小學(xué)二年級教室卻溫暖如春。一群孩子小手高舉，小臉通紅，他們在河口鎮(zhèn)第三次——二年級語文專題活動(dòng)上盡情感受學(xué)習(xí)的快樂！于港小學(xué)鄒秋云老師，河口小學(xué)張悅老師執(zhí)教同題課《坐井觀天》，課堂圍繞“有效先學(xué) 提高課堂效率”展開研究。兩節(jié)課結(jié)束后，河口鎮(zhèn)二年級的全體語文老師圍繞本次研究主題開展研討，并對“有效落實(shí)雙減政策”，優(yōu)化低年級課內(nèi)作業(yè)進(jìn)行展評與交流。 本次活動(dòng)聯(lián)絡(luò)組錢群主任，研訓(xùn)員康登貴校長全程參與，對今天執(zhí)教的兩位青年教師給予好評，并對此次二年級語文聯(lián)盟活動(dòng)給予充分肯定。 課堂傳真 　　張悅老師執(zhí)教的《坐井觀天》第一課時(shí)，整堂課緊緊圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)展開。張老師從日常生活中的“井”到古漢字“井”的引入，課的一開始就吸引了孩子。整堂課讀、寫訓(xùn)練扎實(shí)到位，生動(dòng)有趣，孩子的學(xué)習(xí)熱情高漲，為聽課老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的語文課。 　　鄒秋云老師執(zhí)教的是《坐井觀天》的第二課時(shí)，鄒老師緊緊圍繞“青蛙和小鳥的想法為什么不一樣”為主問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中思考、交流，引發(fā)學(xué)生思維碰撞，通過學(xué)習(xí)學(xué)生明白了“看問題、認(rèn)識(shí)事物”的道理，將“立德樹人”與“語文素養(yǎng)提升”有機(jī)融合。 　　兩節(jié)課巧妙地呈現(xiàn)了一篇課文的整體教學(xué)，多角度全方位地體現(xiàn)了河口鎮(zhèn)課改聯(lián)盟推行以來，教師、學(xué)生、課堂所呈現(xiàn)生態(tài)的變化。 且行且思 【執(zhí)教者：河口小學(xué)張悅】 秋風(fēng)蕭瑟，細(xì)雨綿綿。今天有幸在于港小學(xué)202班執(zhí)教了《坐井觀天》的第一課時(shí)。因?yàn)槭墙璋嗌险n，而學(xué)生又是課堂的主體，所以我在課前和學(xué)生們進(jìn)行了如何小組學(xué)習(xí)的討論，也在盡力熟悉202班的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇于表現(xiàn)，今天課堂能夠順利完成，這些孩子們功不可沒。 本課是二年級上冊第五單元的第一篇課文，是一篇蘊(yùn)含著大道理的寓言故事。本課的生字相較少一些，但是都比較有特點(diǎn)，也比較有趣味，很容易抓住記憶點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)在于“渴和喝”的辨析，多音字“哪”的教學(xué)，體會(huì)“無邊無際”的含義等。而我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)秉持著“字不離詞，詞不離句”的原則，也思考了二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：注意力集中時(shí)間較短，組織教學(xué)比較重要，教學(xué)中需要趣味性的加持等，設(shè)計(jì)了多樣的識(shí)字方法。用結(jié)合生活實(shí)際，編造兒歌，復(fù)習(xí)積累等方式讓課堂的識(shí)字教學(xué)不乏味，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)處處能學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)有驚喜，把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)拋出來，也讓小學(xué)生的注意力能夠集中。 這次的活動(dòng)主題是“有效先學(xué)，提高教學(xué)效率”，所以我在課前設(shè)計(jì)了一個(gè)預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生自己先進(jìn)行學(xué)習(xí)，而為了讓預(yù)習(xí)落在實(shí)處，我在概括課文內(nèi)容時(shí)就已學(xué)生為主，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)情況，二年級的學(xué)生，朗讀也很重要，而這堂課的一個(gè)重點(diǎn)就在朗讀中感知青蛙和小鳥的態(tài)度，知道小鳥和青蛙截然不同的觀點(diǎn)是什么，為第二節(jié)課的寓意打下基礎(chǔ)，所以在之后的朗讀訓(xùn)練中，也運(yùn)用了多種的朗讀方法，比如：齊讀，師生對讀，指名讀，生生對讀，男女賽讀等……另外，評價(jià)能力也需要在每一課中得到訓(xùn)練，所以我不僅自己評價(jià)，也很注重學(xué)生之間的互評，這樣可以讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，也讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛和耳朵，這樣的課堂才會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，才能做到人人都讀書，人人都聽課，人人都參與，人人都是課堂的小主人。 當(dāng)然，這堂課上完后，我也進(jìn)行了反思，也聽取了各位老師的意見深入思考。我在課堂的前段比較緊張，語速快，而且沒有靜下心等待學(xué)生的反饋，可能會(huì)讓一些進(jìn)入狀態(tài)慢的學(xué)生沒有得到充分的學(xué)習(xí)。而且我的語言不夠簡練，還是會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的語句，評價(jià)學(xué)生的語言不夠精彩多樣，這是我在之后的平時(shí)課中需要鍛煉的地方。另外，簡筆畫確實(shí)是我的弱點(diǎn)，在課后需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也在思考錢主任所的“先學(xué)”的方式，是否可以在以后的課堂中，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)來達(dá)到先學(xué)的目的呢？這是我今后要思考和實(shí)驗(yàn)的地方。最后，我也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中提高自己作為語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，以求成為一名更加優(yōu)秀的語文教師！ 【執(zhí)教者：于港小學(xué) 鄒秋云】 《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過簡單傳神的對話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事，揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看的全面。我執(zhí)教的是《坐井觀天》的第二課時(shí)，圍繞本次主題“有效先學(xué)，提高課堂效率”我設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊的內(nèi)容。板塊一，復(fù)習(xí)固學(xué)。通過聽寫來鞏固檢測上一課所學(xué)成果，然后一起回顧課文主要內(nèi)容來引入本課的學(xué)習(xí)。板塊二，高效導(dǎo)學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，圍繞我們這次的主題“有效先學(xué)，提高課堂率”我設(shè)置了一次小組合作，因?yàn)槎昙壍暮⒆觽儎傔~入課改，所以在討論之前，我對他們提了要求，先自己思考，再小組交流。在他們討論的時(shí)候，我也參與了他們的討論，在我加入他們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，大部分孩子是能夠自己找準(zhǔn)關(guān)鍵語句的，但是他們不知道怎么去和組內(nèi)成員交流，因?yàn)橛X得他們找到的內(nèi)容都是一樣的，沒什么好交流的，這其實(shí)是他們的一個(gè)誤區(qū)，也是我沒指導(dǎo)到位的地方。這個(gè)寓言故事，一共七個(gè)自然段，他主要以青蛙和小鳥的三次對話來展現(xiàn)，所以，這部分教學(xué)我著重于去進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，希望孩子們可以在讀中悟出道理。朗讀展示時(shí)，我發(fā)現(xiàn)201的孩子熱情很高，一個(gè)個(gè)爭先恐后，都想來展示，并且朗讀時(shí)聲情并茂，而且很有自信。板塊三，拓展研學(xué)。這一部分我主要設(shè)置了兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是想象創(chuàng)編，還有就是通過孩子們想對青蛙和小鳥說些什么來揭示寓意，但由于時(shí)間沒把握好，這部分內(nèi)容沒有完成。一節(jié)課上下來，我是非常慚愧的。由于自己心態(tài)沒有調(diào)整好，并且把這種情緒帶給了201的小朋友們，影響了整個(gè)課堂氛圍，也給這節(jié)課留下了又一個(gè)遺憾。這節(jié)課有很多不足的地方：一是在他們書寫時(shí)，我沒有能夠?qū)λ麄兊臅鴮懽藙葑龊眉皶r(shí)提醒，這其實(shí)是對孩子的一種不負(fù)責(zé)；二是沒有能夠把握住自己，在他們回答了青蛙為什么會(huì)覺得天只有井口那么大的時(shí)候，因?yàn)槲易约旱脑?，出示錯(cuò)了句子，我沒有能夠處理好，而是又進(jìn)行了一個(gè)無效的循環(huán)，休息之際，我進(jìn)行了反思，其實(shí)我完全可以接著他們的話來繼續(xù)講，先出示的哪一句在這邊其實(shí)對課文的把握是沒有影響的，但我沒能穩(wěn)住自己；三是沒有給足他們讀書的時(shí)間，就像在趕場子一樣推著他們在走，也就是說，對課文的朗讀其實(shí)是不夠到位的，而且朗讀的方式過于單一；第四點(diǎn)，因?yàn)樽约嚎村e(cuò)時(shí)間，致使本課一個(gè)教學(xué)目標(biāo)沒有完成，沒有能揭示寓意，讓孩子們明白這則故事要告訴我們的道理。在此，也非常感謝各位老師給我的意見，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記，在今后的教 思辨沙龍 【核心組成員：嚴(yán)佳佳】 我認(rèn)為同課異構(gòu)活動(dòng)最大的的價(jià)值和意義就在于它搭建了一個(gè)交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采和特質(zhì)的同時(shí)，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而使每個(gè)參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升。在本次活動(dòng)中，承擔(dān)同課異構(gòu)任務(wù)的兩位老師就《坐井觀天》這個(gè)寓言故事運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行了兩課時(shí)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。第一課是由于港小學(xué)的鄒秋云老師執(zhí)教的第二課時(shí)，鄒老師教態(tài)自然，語調(diào)親切。鄒老師在課堂上很注重朗讀訓(xùn)練，但多以指名讀為主，我覺得可以采用分角色朗讀的形式，讓學(xué)生體會(huì)青蛙和小鳥的特點(diǎn)，這樣才能更加透徹地明白人物的對話，進(jìn)而理解寓意。另外在課堂上多一些激勵(lì)性的評價(jià)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，是不是更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 第二課是由河口小學(xué)的張悅老師執(zhí)教的第一課時(shí)，張老師課前親切的游戲互動(dòng)，一下子就吸引了學(xué)生的注意。聽張老師的課，我仿佛就是她的學(xué)生，踏實(shí)而充實(shí)。張老師的語言精煉，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，就這樣娓娓道來，一切那么水到渠成。識(shí)字教學(xué)是本課的一大亮點(diǎn)，張老師進(jìn)行了有針對性地指導(dǎo)。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重難點(diǎn)。這節(jié)課以集中識(shí)字為主，我想在低年級的識(shí)字教學(xué)時(shí)，是否可以將集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，邊學(xué)文邊識(shí)字。這樣的語文課堂讓語文還原其本色，體現(xiàn)了真實(shí)性和有效性，使語文課堂永遠(yuǎn)充滿生機(jī)，讓學(xué)生心甘情愿地學(xué)習(xí)，帶著興趣學(xué)習(xí)，在歡樂和諧中提高了課堂教學(xué)效率，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，這樣的課堂也是我追求的。 立學(xué)課堂的建設(shè)為我們青年教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間，我要潛心琢磨，爭取在自己的課堂中把立德、立人、立學(xué)落到實(shí)處，遇見更美好的自己。 【河口小學(xué)語文教研組長：曹玉梅】 今天我們又一次踏上學(xué)習(xí)的征程。鄒老師以一場形式新穎的默寫拉開了課堂的序幕，從老師給出的三個(gè)詞語中提取本課共同的生字寫下來，既鍛煉了孩子們的課堂專注力，又檢查了第一課時(shí)生字的掌握情況。接著高效導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)孩子抓住重點(diǎn)有目的地進(jìn)行小組合作，課堂中，鄒老師很有親和力，關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)走進(jìn)小組，適時(shí)地給予小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)并推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。整節(jié)課，鄒老師展現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)評價(jià)模式以及強(qiáng)大的課堂組織能力。但是作為第二課時(shí)，我想能否完成本課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該取決于孩子們能否自主感悟出寓意。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，課堂沒能進(jìn)行到最后一步。其實(shí)，在比較青蛙和小鳥對于“天有多大”這一看法時(shí)，可以引導(dǎo)孩子在感悟文本的基礎(chǔ)上，再通過自身實(shí)踐去感受。比如可以拿起手邊的語文書，卷起來抬頭看看天花板，看看能看到什么；再拿掉書本抬頭看看天花板，又能看到什么。這樣就更能直觀地理解青蛙的看法為什么不對了（因?yàn)榭吹慕嵌炔煌?。拓展研學(xué)部分，在孩子說出青蛙跳出井口看到了什么之后，加以追問：為什么之前沒看到這些呢？（因?yàn)樗幍奈恢貌煌┻@樣是不是就能引導(dǎo)孩子更接近寓言故事的寓意了呢？ 張老師的課堂無論是教學(xué)內(nèi)容還是板書都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)。整節(jié)課充滿熱情，字不離詞，詞不離句，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。課堂形式靈活，學(xué)習(xí)氛圍輕松，孩子們的參與度也很高。如果硬要說缺點(diǎn)的話，其實(shí)我感受到了張老師課堂剛開始時(shí)的緊張，所以顯得有點(diǎn)心急，問題拋出后，未能給孩子思考的空間，就自己說出了答案。還有在中間問句朗讀指導(dǎo)部分，雖多次提出要讀出好奇的語氣，但孩子們可能仍然不知道怎么去把好奇的語氣讀出來。其實(shí)可以指導(dǎo)孩子朗讀問句時(shí)要語氣上揚(yáng)。 總之，兩位老師的課堂優(yōu)點(diǎn)滿滿，值得我學(xué)習(xí)。 【核心組成員：繆海燕】 今天參加了鎮(zhèn)聯(lián)盟語文組的第二次活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題是“有效先學(xué) 提高課堂效率”，有幸觀摩了鄒秋云和張悅兩位年青老師執(zhí)教的同題課《坐井觀天》。現(xiàn)從本次的活動(dòng)主題，談?wù)勛约旱乃伎?。一、學(xué)生有效先學(xué)得老師有效先備。一節(jié)高效的課堂一定是教師在“備學(xué)生”方面大做文章。教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更要重視對學(xué)生的了解，特別是對學(xué)生的基礎(chǔ)一定要了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學(xué)生的實(shí)際。教師在“備學(xué)生”的過程中應(yīng)突出地考慮兩個(gè)問題：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學(xué)生的智力和能力。今天兩節(jié)課的兩位老師，都充分進(jìn)行了備課。對于二年級的學(xué)生，剛剛學(xué)會(huì)小組合作的學(xué)習(xí)方式，鄒秋云老師在課堂上精心地從教學(xué)生如何去學(xué)，如何小組學(xué)習(xí)，小組交流等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，教師積極參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中，了解每組的學(xué)習(xí)情況，備學(xué)生才能有效地教，這是本堂課的一大特色。二、學(xué)生的有效先學(xué)得學(xué)會(huì)小組合作。合作學(xué)習(xí)中，基本上是學(xué)生先個(gè)人學(xué)習(xí)理解，然后小組交流討論，整個(gè)教學(xué)過程是以學(xué)生自主能動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生擺在教學(xué)的主體地位。低年級的學(xué)生還缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造性地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓所有學(xué)生都成為學(xué)習(xí)中的主體學(xué)習(xí)，全體參與，加上小組討論和活動(dòng)的形式，都為創(chuàng)新創(chuàng)造了極好的條件。小組討論形式的民主，寬松的氛圍，會(huì)觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。今天這兩節(jié)課均采用“小組合作學(xué)習(xí)”的方式讓學(xué)生小組內(nèi)先學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何有感情地讀出小鳥的話和青蛙的話，學(xué)生學(xué)識(shí)水平相近，他們用自己的思考讀出對課文的理解。課堂也變得生動(dòng)有趣了起來。低年級的學(xué)生如何有效先學(xué)，提高課堂效率，還可以從更多的角度去思考，在這方面可以繼續(xù)展開研究。 【河口小學(xué)青年教師：張鳳梅】 今天有幸在于港小學(xué)參加了第三次小學(xué)聯(lián)盟活動(dòng)，不管是聽課還是聽取幾位老師的評課都深感受益。在聆聽了鄒老師和張老師的課堂之后，她們課堂展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)深深的印在腦海里。鄒老師的課堂評價(jià)用語，以學(xué)生為主體，切合學(xué)生的實(shí)際，令人耳目一新。另外還結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，注重發(fā)展學(xué)生的想象力，讓學(xué)生想象小鳥在飛行中可能會(huì)遇到什么，感受天的無邊無際。小學(xué)二年級還正處于直觀思維發(fā)展過程中，因此鄒老師還通過舉例子，讓學(xué)生直觀感受到一百多里有多遠(yuǎn)。張老師的整堂課親和力非常高，始終微笑著，且激情滿滿，設(shè)計(jì)感巧妙，整堂課下來不拖泥帶水，重難點(diǎn)明確，做到了字不離詞、詞不離句，小組學(xué)習(xí)中也充分發(fā)揮了自主、探究、合作的精神。 幾位老師的評課發(fā)言也讓我學(xué)到了很多知識(shí)，他們給兩位老師指出的意見也是我今后在教學(xué)中需要注意的，結(jié)合幾位老師的發(fā)言，我提煉了以下幾點(diǎn)：1.注重多樣化的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)感情；2.注重聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)；3.對疑惑問題要明確；4.小組合作要加強(qiáng)，注重時(shí)機(jī)，不能為了合作而合作，要有必要的時(shí)候合作，方法要注重實(shí)質(zhì)性的發(fā)展；5.學(xué)生在書寫的時(shí)候就要時(shí)刻提醒他們注意坐姿。以上就是我此次的學(xué)習(xí)體會(huì)，今后我會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。 　　【景安小學(xué)語文教師:吳建娟】 雖然外面秋雨綿綿，涼意濃濃，但教室內(nèi)年輕的鄒老師在用她的親和力春風(fēng)化雨般地滋潤著學(xué)生，張老師則用她滿滿的激情感染著所有的學(xué)生。 細(xì)細(xì)回味兩節(jié)課，我的收獲真不少。鄒老師的課堂設(shè)計(jì)簡單而實(shí)在，而且老師能關(guān)注每一組同學(xué)甚至每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。當(dāng)學(xué)生有精彩發(fā)言的時(shí)候，老師總能恰到好處的點(diǎn)評和鼓勵(lì)，是一個(gè)很注重細(xì)節(jié)的老師，也是真正的真學(xué)課堂。因?yàn)猷u老師執(zhí)教的是《坐井觀天》第二課時(shí)，所以揭示寓意應(yīng)該是本堂課的重點(diǎn)，但是鄒老師在訓(xùn)練說話的環(huán)節(jié)花費(fèi)太多時(shí)間，導(dǎo)致沒時(shí)間揭示寓意，課堂目標(biāo)沒有達(dá)到，有點(diǎn)遺憾。 張老師執(zhí)教的是《坐井觀天》第一課時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，活動(dòng)多樣，適合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。印象較深的是識(shí)字環(huán)節(jié)，先是小組合作學(xué)習(xí)，交流預(yù)學(xué)情況并進(jìn)行全班展示，很好地體現(xiàn)了活動(dòng)主題有效先學(xué)，同時(shí)教師又能注重方法指導(dǎo)，用象形字、編兒歌、結(jié)合生活等多種方式，做到“字不離詞，詞不離句”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方式記憶漢字。另外老師注重讓學(xué)生聯(lián)系生活，從一開始課前的小活動(dòng)，到課堂上講沿這個(gè)生字，多方面得到了體現(xiàn)。如果老師在提出問題后，能給學(xué)生更多的思考空間，不著急說出答案，不那么慌，也許會(huì)更好！ 相信兩位年輕的老師，通過不斷的課堂磨煉，一定會(huì)快速成長起來！ 　　【景安小學(xué)語文老師:楊小俊】 聽了兩位老師的課，感覺年輕真好。雖然是年輕人，但是教學(xué)基本功都很扎實(shí)，在課堂上有許多精彩的地方。鄒老師是一位具有親和力的老師，課堂上很關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，能及時(shí)給予肯定或指導(dǎo)。如果在每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間處理上更合理，目標(biāo)的達(dá)成度會(huì)更高。張老師的課堂很有激情，學(xué)生和老師的配合很默契，氣氛很活躍。教師的教學(xué)方很靈活，多種方式指導(dǎo)學(xué)生記字，朗讀，活動(dòng)多樣，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和年齡特點(diǎn)?？傊芤娣藴\！ 它山之石 　　自從全面落實(shí)雙減政策以來于港小學(xué)語文老師也一直學(xué)生課內(nèi)作業(yè)上作思考和探究，努力在減負(fù)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。二年級兩位老師充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和三年級起步習(xí)作的銜接基礎(chǔ)上，借助小組合作學(xué)習(xí)的模式，嘗試讓學(xué)生寫循環(huán)日記，通過一個(gè)月來的努力嘗試。發(fā)現(xiàn)二年級孩子越來越喜歡借助文字表達(dá)自己的心聲，能借助循環(huán)日記記載每天的所得所思。每天語文課前互讀，互評等展示方式更是讓孩子體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，巧妙地將小組合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到課外。 　　【于港小學(xué)語文老師:沈春紅】 循環(huán)日記是我校二年級的特色作業(yè)。循環(huán)日記，你傳給我，我傳給他……如此循環(huán)往復(fù)，記敘事情的一種方式。每個(gè)學(xué)習(xí)小組共用一本日記本，按照事先排好的順序輪流寫日記。這樣，每個(gè)孩子一周寫一次，記錄自己的所見所聞所感。組長負(fù)責(zé)收發(fā)日記本，安排提醒組員按時(shí)寫日記。我每天抽時(shí)間讓孩子將自己的日記讀給大家聽，其他孩子說說自己喜歡的詞語及句子。每周匯總所得的星數(shù)，根據(jù)星數(shù)多少評選出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個(gè)人。練習(xí)了兩周以后，我發(fā)現(xiàn)我們的循環(huán)日記吸引了家長的參與，得到了他們的支持，有了他們的督促，孩子們的書寫明顯進(jìn)步了，日記的語言更優(yōu)美了。 殷殷期望 　　在整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)過程中，教育聯(lián)絡(luò)組主任錢群，研訓(xùn)員康登貴，于港小學(xué)校長薛強(qiáng)，副校長曹亞冬，教導(dǎo)主任繆莉莉等均參與語文組的活動(dòng)。康校長從課堂教學(xué)的組織，小組合作的有效形式，以及如何圍繞研修主題開展活動(dòng)等方面進(jìn)行了評課和指導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)對于低年級學(xué)生，如何組織小組合作需要分層要求，有步驟地進(jìn)行。康校長同時(shí)要求所有教師在給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，教師的教學(xué)要增效。 錢群主任首先表揚(yáng)和肯定了兩位執(zhí)教的年青老師扎實(shí)的教學(xué)功底，對他們近年來的成長給予鼓勵(lì)。同時(shí)對今天的活動(dòng)流程以及老師們的學(xué)習(xí)勁頭和研究氛圍表示贊賞。他要求小學(xué)各各學(xué)科組要像初中聯(lián)盟一樣常態(tài)化。所有參與的教師能將所學(xué)所得所思運(yùn)用到今后的教育教學(xué)實(shí)踐中！ 文字:河口鎮(zhèn)二年級語文組全體教師圖片:沈春紅編輯:繆海燕審核:河口鎮(zhèn)教育聯(lián)絡(luò)組 河口鎮(zhèn)于港小學(xué)