教研集備一起收“貨”——記濮陽縣第五小學(xué)數(shù)學(xué)組教研

邢慧勇

金秋十月，久雨初晴，微風(fēng)輕拂，天色澄碧，濮陽縣第五小學(xué)數(shù)學(xué)組繼續(xù)教研之旅。下午2:00，各年級數(shù)學(xué)老師，根據(jù)本學(xué)期的教研計劃，在本年級教研組長的帶領(lǐng)下，準時到達指定地點集合，進行教研集備。 今天教研的主題是: 集思廣益，解決教學(xué)問題；群策群力，共備一節(jié)好課。 　　六年級老師通過集備，一致認為，第四單元的教學(xué)內(nèi)容分為三個層次。 一是認識比的意義。教材選取學(xué)生感興趣的素材——我國第一艘載人飛船的有關(guān)內(nèi)容作為載體引入比，通過這一富有時代性的現(xiàn)實內(nèi)容，引出同類量的比、不同類量的比。在此基礎(chǔ)上概括比的意義，介紹比的讀、寫法及各部分名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生思考比與除法、分數(shù)的聯(lián)系。 二是理解比的基本性質(zhì)。教材聯(lián)系比和除法、分數(shù)的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生概據(jù)比的基本性質(zhì)。接著，應(yīng)用這個性質(zhì)，通過例1學(xué)習(xí)化簡比?；喺麛?shù)比常用的方法是前、后項同時除以它們的最大公因數(shù)；化簡分數(shù)、小數(shù)比常用的方法是把分數(shù)比、小數(shù)比先轉(zhuǎn)化為整數(shù)比，再化簡。把分數(shù)比、小數(shù)比轉(zhuǎn)化為整數(shù)比的方法。思路比較統(tǒng)一，易于理解和掌握。但化簡方法也可以靈活多樣，只要化成最簡單的整數(shù)比，都是允許的。 三是應(yīng)用比解決實際問題。教材中涉及的比的應(yīng)用，主要是按比分配。所謂按比分配就是把一個量按照一定的比進行分配?！捌骄帧笔前幢确峙涞囊环N特殊情況。例如，把12 張畫片分給甲、乙兩個小朋友，如果按 1：1 分，就是平均分。如果按 2：1 分，就是通常所說的按比分配?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，一般以第二種方法為主，因為學(xué)生理解了比和分數(shù)的關(guān)系，并會利用分數(shù)乘法解決實際問題，對這種方法比較容易理解和接受，也有利于加強知識間的前后按比分配聯(lián)系。 五年級老師共同研討了第四單元《可能性》的內(nèi)容，通過商討認為本單元的教學(xué)內(nèi)容分為兩個層次： 一是初步感受隨機現(xiàn)象中數(shù)據(jù)的隨機性(例1)。在概率學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生了解隨機現(xiàn)象是非常重要的。例1中通過小麗、小雪、小明三位同學(xué)抽簽的活動，使學(xué)生在具體情境中體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受在相同的條件下重復(fù)同樣的實驗，其實驗結(jié)果不確定，以至于在試驗之前無法預(yù)料哪一個結(jié)果會出現(xiàn)。 二是在不確定的基礎(chǔ)上，體會隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性(例2、例3)。例2通過討論“摸出一個棋子，可能是什么顏色”，使學(xué)生在活動中進一步認識簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，并通過“重復(fù)20次”的實驗統(tǒng)計，初步感受隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。例3通過讓學(xué)生根據(jù)摸球?qū)嶒灥慕y(tǒng)計結(jié)果來推測袋中何種顏色的球多，進一步深刻體會隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。 　　四年級老師收獲:首先研討了如何讓孩子們正確利用糾錯本？關(guān)鍵就在于將自己不會做和做錯的題深入剖析，多問幾個為什么，包括思路和知識點，然后將其用文字記錄下來，并舉一反三，反復(fù)練習(xí)一下，在考前復(fù)習(xí)，這樣就能真正地糾正錯誤，徹底解決這道題，同時舉一反三，學(xué)會解決很多題的思路和方法。如此一來提高成績自然不在話下，一個月提高幾十分都將不再是夢！然后將其用文字記錄下來，在考前復(fù)習(xí)，這樣就能真正地糾正錯誤，徹底解決這道題，同時舉一反三，學(xué)會解決很多題的思路和方法。如此一來提高成績自然不在話下，一個月提高十幾分都將不再是夢！我們組還確定下來下次的主講老師以及教學(xué)中存在的問題。 　　三年級老師收獲:教師備課首先要研讀課標，其次再研讀教學(xué)用書，最后再研讀課本。教學(xué)過程中有精、有細、有粗；整個教學(xué)環(huán)節(jié)既能突出教師教的亮點，又能突出學(xué)生學(xué)的主體地位！學(xué)海無涯勤奮為徑，我們一直再努力！ 　　　　二年級老師以于鳳娟老師為主備，精心探討《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計，分別從課程地位、教學(xué)目標、重點的處理、難點的突破、過程的設(shè)計、數(shù)學(xué)經(jīng)驗的獲得、數(shù)學(xué)思想的滲透、數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)技巧的引導(dǎo)等方面進行交流，一路同行，一路收獲。邢慧勇老師的評價引領(lǐng)，正面管教；魏曉方老師的溫馨親切，循循善誘；閆曉婷老師的學(xué)法指導(dǎo)，主線清晰；鄭少利老師的直觀演示，由淺入深，都給我們留下了深刻的印象。 　　一年級數(shù)學(xué)老師，首先對新入職的老師表示熱烈的歡迎，然后相互介紹認識。接著各位老師暢談?wù)缴险n以來課本上遇到的問題和課堂上學(xué)生常見問題及解決方法，讓老師之間方法互通互鑒，能力共同提升，成立了結(jié)對幫扶小組。同一個辦公室的數(shù)學(xué)老師遇到問題多交流，共同找到解決辦法，同時把問題和解決辦法發(fā)到一年級微信群，形成資源共享。最后探討了希沃白板和希沃授課助手的使用技巧和心得。 　　最后，董永飛主任對本次研討活動做總評，“精彩”是對本次教研活動過程的評價，“精致”是對本次教研收獲的定性，“精銳”是對所有數(shù)學(xué)老師的期待與要求。 下午的研討活動結(jié)束了，收獲頗豐是我們的感觸，意猶未盡是我們的感覺，期待下次是我們的愿望。