集思廣益，助力教學(xué)——廣昌縣第一小學(xué)三年級數(shù)學(xué)電子備課集體研討會

小花花

為了深入鉆研教材，研究教法，更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效率。 2021年10月20日，廣昌縣第一小學(xué)三年級數(shù)學(xué)組的電子備課課前研討活動(dòng)在雅言拉開序幕。 本次課前研討課題為：三年級上冊《整理與復(fù)習(xí)——解決問題的策略》，探討如何上好復(fù)習(xí)課。目前三年級的學(xué)生解決問題、理解問題都有待提高，所以要從三年級開始培養(yǎng)學(xué)生理解問題的能力，從而達(dá)到解決問題的目的。 　　在研討前徐飛老師將教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的電子稿發(fā)在了三年級教師群里。徐飛老師先分享了她的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，再結(jié)合課件，逐一闡述教學(xué)環(huán)節(jié)。其他三年級數(shù)學(xué)老師針對每個(gè)環(huán)節(jié)提出了自己的看法。 　　何蓮英老師認(rèn)為：等量關(guān)系對于三年級的學(xué)生還理解不了，可以稱為數(shù)量關(guān)系。教師在引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問題到第二個(gè)問題，可以結(jié)合學(xué)習(xí)單上的步驟進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)環(huán)節(jié)更一目了然。 　　曾花金老師認(rèn)為：兩個(gè)數(shù)量關(guān)系出現(xiàn)的位置不對，每一個(gè)問題有一個(gè)數(shù)量關(guān)系?？偨Y(jié)要結(jié)合情境，不需要總結(jié)那么多理論知識，三年級的學(xué)生理解不了。 　　李春華老師認(rèn)為：每個(gè)問題花的時(shí)間不宜過長，課件上出示的題目信息比較少，重要的數(shù)學(xué)信息要放在學(xué)習(xí)單上。課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生解答的時(shí)間也不宜過長，因此教師要把握好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。 　　副校長胡瑤認(rèn)為：學(xué)習(xí)單要規(guī)范一些，已知信息、未知信息要放到學(xué)習(xí)單上，要多關(guān)注不發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答了問題要注意及時(shí)的表揚(yáng)。教師需要設(shè)計(jì)板書，總結(jié)不要太理論了！ 　　副校長王猷悠認(rèn)為：讓學(xué)生寫問題的時(shí)候，不需要寫的那么規(guī)范，只要標(biāo)注：關(guān)鍵字、已知、未知條件。板書的時(shí)候可以用圈一圈，畫一畫的形式，讓學(xué)生一目了然。 　　張麗華老師認(rèn)為：第一個(gè)問題讓學(xué)生獨(dú)立完成，并引導(dǎo)學(xué)生說一說解題思路再回答問題。學(xué)生在說的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和糾正，把課堂交還給學(xué)生。 　　溫典興老師認(rèn)為：本節(jié)課以問題為導(dǎo)向，兩個(gè)問題非常重要，在時(shí)間的安排上要注意合理安排，不能太趕了，要循序漸進(jìn)。 　　謝瑩瑛老師認(rèn)為：學(xué)習(xí)單最好是可以在展示臺上展示給學(xué)生看，讓學(xué)生講解給同學(xué)們聽。 　　葉小蘭老師認(rèn)為：針對不同班級的學(xué)生，情況不一樣，要用他們最熟悉的方法。第一個(gè)問題講清楚了，后面的問題就會了。問題的設(shè)計(jì)也要設(shè)計(jì)合理一點(diǎn)，先設(shè)計(jì)一個(gè)簡單一點(diǎn)的問題，由簡到難。 　　此次教研活動(dòng)，為三年級數(shù)學(xué)組搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺。營造了和諧成長的教研氛圍。不僅為青年教師的專業(yè)成長積蓄了前行的力量，也使每一位教師“研有所獲，研有所得。” 圖片：李春華 編輯：饒慶花審核：張麗華