<p class="ql-block">——?？谑星f劍蘭初中地理工作坊2021年第三次送教活動(dòng)(2021.10.22）</p> <p class="ql-block">為落實(shí)《?？谑兄行W(xué)幼兒園骨干教師工作坊成員結(jié)構(gòu)及職責(zé)要求》和《2020-2022年海口市中小學(xué)幼兒園骨干教師工作坊“牽手”鄉(xiāng)村城郊學(xué) 校（園）協(xié)議書(shū)》的文件精神，充分發(fā)揮?？谑兄行W(xué)幼兒園骨干教師的示范輻射作用，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量，莊劍蘭初中地理工作坊于10月22日赴?？谑旋埲袑W(xué)開(kāi)展2021年度第三次研修活動(dòng)暨送教送研活動(dòng)，探討初中地理單元教學(xué)策略。</p> 本次活動(dòng)安排:<br><br>1、工作坊骨干童方舒老師上送教課《世界聚落-龍泉鎮(zhèn)聚落》<br><br>2、工作坊邀請(qǐng)海南省地理名師李霜工作室攜手龍泉學(xué)校及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師其他研討送教課。<br><br>3、坊主莊劍蘭老師做《基于深度學(xué)習(xí)的初中地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》講座<br><br> <p class="ql-block">第一環(huán)節(jié)：工作坊骨干童方舒老師上示范課《世界聚落——龍泉鎮(zhèn)聚落》</p> <p class="ql-block">童老師首先出示了幾張龍泉鎮(zhèn)的景觀圖讓孩子們結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)匌埲?zhèn)是鄉(xiāng)村還是城市來(lái)引入新課教學(xué)。孩子們踴躍的發(fā)言，大談自己對(duì)城市和鄉(xiāng)村聚落判斷的看法。這一環(huán)節(jié)老師把書(shū)本對(duì)城市和鄉(xiāng)村陳述性的描述語(yǔ)言變?yōu)樽尯⒆咏Y(jié)合生活環(huán)境去感受，讓乏味的知識(shí)一下生動(dòng)起來(lái)。</p> <p class="ql-block">接著童老師設(shè)計(jì)了一個(gè)3個(gè)小組活動(dòng)，來(lái)開(kāi)拓孩子們的視野，啟發(fā)孩子們的思維。</p><p class="ql-block">活動(dòng)一：假如你是龍泉鎮(zhèn)的先民，你會(huì)選擇在龍泉鎮(zhèn)的哪個(gè)地方建設(shè)你的居所？為什么要選擇在這里，說(shuō)出自己的理由。孩子們積極地在龍泉鎮(zhèn)地圖畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。接著童老師就讓孩子們介紹他們選址的理由，孩子們嘰嘰喳喳，課堂頓時(shí)熱鬧起來(lái)。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)二：當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民居有何特點(diǎn)？這和龍泉鎮(zhèn)自然環(huán)境有何關(guān)系。</p><p class="ql-block">在激發(fā)孩子們思維后，童老師進(jìn)一步拓展，“如果要你建一個(gè)住所，你會(huì)在選材，房屋設(shè)計(jì)上有什么想法？”孩子們開(kāi)始思考.....童老師又出示了幾處龍泉鎮(zhèn)傳統(tǒng)民居的圖片，開(kāi)始提示孩子觀察民居的建材、門(mén)窗、屋頂，看到孩子們疑惑的眼神，童老師開(kāi)始娓娓道來(lái)，似乎一個(gè)導(dǎo)游在和客人介紹......</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 我們所有的老師都在認(rèn)真的聽(tīng)童老師的課。 第二環(huán)節(jié);工作坊全體老師和海南地理名師李霜老師工作室、龍泉中學(xué)老師一起研討童老師的送教課。 <p class="ql-block">陳圣瑾老師主持本節(jié)課議課，工作坊的老師積極發(fā)言，主耍從以下幾方面肯定這節(jié)課的亮點(diǎn)。</p><p class="ql-block">1.、備課認(rèn)真，鄉(xiāng)土地理貫穿全課既吸引眼球，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，樹(shù)立了立德樹(shù)人的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷。</p><p class="ql-block">2、課堂張弛有度，問(wèn)題有探究空間，能激發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。</p><p class="ql-block">3、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律。</p><p class="ql-block">4、逆向思維，從鄉(xiāng)土地理入手再進(jìn)入到教材內(nèi)容，倒推式的教學(xué)過(guò)程，符合學(xué)生從熟悉到陌生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">童方舒老師介紹自己備課的設(shè)計(jì)思路</p> <p class="ql-block">最后坊主莊劍蘭老師用“漸入佳境”四字充分肯定了這節(jié)課。</p> <p class="ql-block">我們還邀請(qǐng)了海南地理名師李霜工作室的老師給我們提出了寶貴意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block">海南地理名師李霜老師從以下幾方面提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。</p><p class="ql-block">1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)概念的界定應(yīng)說(shuō)明，充分考慮城市化過(guò)程的影響。</p><p class="ql-block">2、重視對(duì)地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，重視地理研學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：坊主莊劍蘭老師做《基于深度學(xué)習(xí)的初中地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》專(zhuān)題講座。</p> 莊老師用具體案例解讀了：何為深度學(xué)習(xí)、單元教學(xué)？單元教學(xué)有何意義？單元教學(xué)如何實(shí)施？莊老師引用了北師大教授郭華的話告訴大家：“深度學(xué)習(xí)不是一種教學(xué)模式，而是一種教學(xué)思想，教學(xué)理念?！眴卧虒W(xué)是探索深度學(xué)習(xí)、課程綜合、素養(yǎng)培育的一種實(shí)施路徑。<br><br> 本次活動(dòng)工作安排：<br>1.主持：陳圣瑾<br>2.二維碼簽到：云影<br>3.拍照、美篇制作：匡華<br>4.材料收集：匡華<br>5.報(bào)賬：潘蕊<br>6.場(chǎng)地、班級(jí)協(xié)調(diào)：吳金香、李博蕃